4.4 Diagram data hasil observasi keterampilan guru siklus I pertemuan II
Berdasarkan tabel diagram diatas hasil observasi keterampilan guru pada siklus I pertemuan kedua didapat skor dengan rata-rata 30 dengan kategori baik.
Ditunjukan berdasarkan catatan lapangan dan lembar observasi keterampilan guru bahwa guru telah menyiapkan sumber dan media belajar bagi siswa. Guru
mengkondiskan siswa untuk masuk kelas secara tertib dan meminta siswa untuk duduk ditempatnya masing-masing. Guru menggunakan media gambar dan bagan
untuk menarik minat dan perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Pengamatan pada indikator guru melakukan apersepsi diperoleh skor 4
dengan kategori sangat baik, tampak guru menanyakan materi lalu kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran menggunakan bagan dengan memberikan
apersepsi dan motivasi yang dapat membangkitkan semangat siswa. Pada indikator mengkondisikan suasana kelas diperoleh skor 3 dengan
kategori baik, tampak guru menegur siswa yang berperilaku menyimpang dengan
memberikan perhatian kepada siswa secara verbal dan memberikan perhatian khusus.
Pada indikator guru menampilkan media pembelajaran berupa gambar yang sesuai dengan materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada
daratan diperoleh skor 4, tampak guru menarik perhatian siswa dengan menggunakan media gambar yang sesuai dengan materi yang sedang dipelajari
agar siswa terpancing untuk melakukan pengamatan dan terlibat dalam pemecahan masalah.
Pada indikator pengajuan pertanyaan berdasarkan gambar materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan diperoleh skor 3,
tampak guru mengajukan pertanyaan kepada siswa secara serempak dan memberikan waktu pada siswa untuk berpikir dan menemukan jawabannya.
Pada indikator guru menjelaskanbercerita sesuai gambar materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan diperoleh skor 3,
tampak guru menjelaskan materi ajar melalui media gambar yang disajikan dan memusatkan perhatian siswa pada permasalahan yang sedang dibahas.
Pada indikator mengoordinasikan siswa untuk belajar diperoleh skor 3, tampak guru mengarahkan beberapa siswa melakukan penyelidikan autentik yaitu
percobaan peristiwa gunung merapi, namun guru kurang mengontrol jalannya percobaan karena ada beberapa siswa yang berebut melakukan percobaan dan
maju kedepan sehingga menghalangi siswa yang lain. Pada indikator guru membimbing siswa dalam penyelidikan melalui
diskusi kelompok diperoleh skor 3, ditunjukan guru mengarahkan setiap
kelompok mencari jawaban atas permasalahan yang didiskusikan secara berkelompok dengan bertukar pendapat dan memvariasi kegiatan kelompok yaitu
mengarahkan siswa untuk berbagi tugas dengan anggota yang lain. Pada indikator guru membantu siswa dalam menyajikan hasil diskusi LKS
materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan diperoleh skor 2, tampak guru sudah mengarahkan siswa untuk menyajikan hasil diskusi di depan
kelas secara bergantian, tetapi penunjukan kelompok yang dilakukan guru kurang efektif, karena ada beberapa kelompok yang enggan untuk maju.
Pada indikator memberikan konfirmasi diperoleh skor 2, ditunjukan dengan guru memberikan balikan atas hasil diskusi setiap kelompok dan
memberikan penguatan secara verbal dan memberikan stiker bintang pada siswa yang mau maju saja.
Pada indikator menutup pelajaran diperoleh skor 3, ditunjukan dengan guru memimpin siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama.
b. Aktivitas Siswa
Berdasarkan observasi aktivitas siswa pada pembelajaran IPA melalui penerapan model Problem Based Intruction PBI berbantuan media grafis pada
siklus I diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 4.5 Data hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan II
No Indikator
Jumlah siswa yang mendapat skor
Jumlah skor
Rata- rata
Kategori 1
2 3
4 1
Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran yang akan
berlangsung 3 8 12
17 123
3,1 Baik 2 Memperhatikan
penjelasan permasalahan dari guru
5 13 15 7 104 2,6 Baik
3 Siswa menjawab pertanyaan dari
guru saat pembelajaran berlangsung 8
7 13
10 101
2,5 Cukup
4 Melakukan pengamatan pada media
gambar materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
pada daratan 4 15 13 8 105
2,6 Baik
5 Melaksanakan diskusi
kelompok untuk memecahkan masalah pada
LKS materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan
2 14 14 10 112
2,8 Baik
6 Menulis laporan hasil diskusi LKS
materi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan
8 16 10 6 94 2,3 Cukup
7 Menyajikan hasil pemecaahan masalah dalam diskusi LKS materi
perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya pada daratan
6 14 12 8 98 2,4 Cukup
8 Mengajukan pertanyaan saat pembelajaran berlangsung
7 11 15 7 102 2,5 Cukup
Jumlah 20,9
Baik Rata-rata
2,62
4.5 Diagram data hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan II
Kategori