Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Media komputer juga dipilih karena berdasarkan hasil wawancara, disebutkan bahwa pihak sekolah memiliki sarana dan prasarana yang cukup mendukung seperti halnya laboratorium komputer dan laboratorium bahasa atau multimedia Lih. Tabel 4.2 Jawaban G 8 . Karena Bapak Bekti selaku guru matematika jarang dan bahkan belum pernah memanfaatkan kedua laboratorium tersebut, maka peneliti akan mengembangkan media pembelajaran yang dapat digunakan di dalam laboratorium, sehingga para siswa memperoleh pengalaman baru dalam belajar. Media komputer juga dipilih karena diharapkan mampu memberikan informasi yang tetap dan konsisten kepada para siswa yang sangat heterogen tersebut. Dengan demikian setiap siswa akan memperoleh informasi yang sama, sekalipun karakter mereka sangat heterogen. Dari segi materi, dalam wawancara disebutkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan konsep dasar dari kesebangunan dan kekongruenan Lih. Tabel 4.2 Jawaban G 3 . Mengingat bahwa konsep kesebangunan dan kekongruenan merupakan konsep dasar yang harus dikuasai oleh siswa, maka peneliti memilih materi tersebut menjadi materi yang akan disampaikan dengan menggunakan media komputer yang akan dikembangkan. Dengan media komputer yang akan dikembangkan diharapkan guru terbantu dalam menyampaikan konsep dasar dari kesebangunan dan kekongruenan. Selain itu diharapkan juga para siswa terbantu dalam memahami konsep kesebanguan dan kekongruenan, karena jika siswa paham dengan baik konsep dasar itu maka siswa akan sangat terbantu dalam aplikasi maupun dalam pemecahan masalah Lih. Tabel 4.2 Jawaban G 2 . Dengan demikian peneliti akan mengembangkan media pembelajaran berbasis komputer untuk membantu guru menyampaikan konsep dasar dari kesebangunan dan kekongruenan. Adapun jenis media komputer yang dipilih oleh peneliti sebagai pengembang adalah media interaktif yang dibangun dengan memanfaatkan program Adobe Captivate 5.5. Media interaktif sendiri dipilih karena mengingat keaktifan siswa kelas IX A yang sangat tinggi Lih. Tabel 4.2 Jawaban G 7 . Dengan demikian sangat diharapkan keaktifan siswa tersebut tetap terjaga karena adanya interaksi antara siswa dengan media pembelajaran.

b. Tahap Perumusan Tujuan dan Perancangan Media

Menindaklanjuti hasil analisis kebutuhan di atas, pada tahap ini peneliti melakukan perumusan tujuan dari dikembangkannya media pembelajaran dan sekaligus melakukan perancangan awal media pembelajaran yang akan dikembangkan. Tujuan tersebut kemudian diturunkan dalam bentuk tujuan pembelajaran dan indikator-indikator keberhasilan pembelajaran. Oleh karena itu pada tahap ini juga peneliti menyusun silabus Lih. Lampiran A.1