Prosedur Pengembangan METODOLOGI PENELITIAN

Tabel 3.2 Blue Print Angket Evaluasi Media No. Aspek Penilaian Jumlah 1. Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran 1 2. Kesesuaian media dengan materi yang dipelajari 1 3. Kesesuaian media dengan kemampuan siswa 1 4. Kesesuaian gambarvideo dengan materi 1 5. Kesesuaian suaraaudio dengan pembelajaran 1 6. Kesesuaian media dengan sarana dan prasarana 1 7. Kesesuaian media dengan karakteristik siswa 1 8. Kesesuaian soal interaktif dengan materi 1 9. Peran media dalam penyampaian materi 1 10. Peran media dalam mendukung pembelajaran 1 b. Angket Respon Siswa Angket ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana respon atau tanggapan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis Adobe Captivate 5.5 yang telah dikembangkan oleh peneliti. Angket respon siswa ini terdiri dari 12 pernyataan positif dan 12 pernyataan negatif dengan pilihan jawaban: Sangat Setuju SS dengan skor 4 untuk pernyataan positif + dan 1 untuk pernyataan negatif -; Setuju S dengan skor 3 + dan 2 -; Tidak Setuju TS dengan skor 2 + dan 3 -; dan Sangat Tidak Setuju STS dengan skor 1 + dan 4 -. Berikut ini adalah blue print angket respon siswa yang digunakan oleh peneliti. Tabel 3.3 Blue Print Angket Respon Siswa No. Jenis Respon atau Tanggapan Item Butir Pernyataan Jumlah + - 1. Respon atau tanggapan siswa terhadap media pembelajaran yang telah dikembangkan. 1, 12, 16 5, 13, 21 6 2. Respon atau tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran yang telah dikembangkan. 2, 7, 20 8, 17, 23 6 3. Respon atau tanggapan siswa terhadap materi ajar yang dikemas dengan menggunakan media pembalajaran yang telah dikembangkan. 3, 10, 14 6. 18, 24 6 4. Respon atau tanggapan siswa terhadap pemahaman siswa akan materi ajar yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran yang telah dikembangkan 4, 11, 15 9, 19, 22 6 Total Item 24 3. Tes Hasil Belajar Tes hasil belajar siswa digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa, terutama hasil belajar kognitif berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran. Tes hasil belajar diberikan setelah siswa mendapatkan materi yang disampaikan dengan menggunakan media pembelajaran yang dirancang dengan memanfaatkan Adobe Captivate 5.5. Dengan demikian hasil dari tes hasil belajar siswa ini akan menunjukkan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan media pembelajaran yang dirancang dengan memanfaatkan Adobe Captivate 5.5. Berikut ini adalah kisi-kisi Tes Hasil Belajar yang dibuat oleh peneliti. Tabel 3.4 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Standar Kompetensi 1 : Memahamin kesebangunan bangun datar dan penggunaanya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 1.1: Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen. Indikator Kategori Capaian Jumlah Soal C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 1. Siswa dapat menunjukkan dua bangun datar yang kongruen dengan benar. √ 1 2. Siswa dapat menunjukkan dua bangun datar yang sebangun dengan benar. √ 1 3. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar yang kongruen atau sebangun dengan benar. √ 5 4. Siswa dapat menggunakan sifat kesebangunan untuk menentukan letakukuran panjang sisi dan sudut yang bersesuaian dari dua bangun datar yang sebangun dengan benar. √ √ 9 Total Soal 16 Keterangan : C 1 : Hafalan C 2 : Pemahaman C 3 : Aplikasi C 4 : AnalisisSintesis C 5 : Evaluasi dan Kreasi