34 1.
Dilakukan observasi untuk menentukan kelas-kelas yang akan dijadikan kelompok subjek penelitian serta menentukan kelas-kelas eksperimen yaitu
yang akan diberi perlakuan dengan menggunakan LKS berbasis keterampilan generik sains
2. Diberikan tes kemampuan awal pretest tentang konsep archaebacteria dan
eubacteria di dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. 3.
Diberikan treatment perlakuan kepada kelas yang dijadikan subjek penelitian pada pembahasan archaebacteria dan eubacteria, dengan perlakuan
pemberian LKS berbasis keterampilan generik sains. 4.
Diberikan tes kemampuan akhir posttest tentang archaebacteria dan eubacteria di kedua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan
soal-soal yang sama. 5.
Hasil tes yang diperoleh dari kedua kelompok perlakuan, yaitu: kelompok atau kelas kontrol yang diajar tanpa menggunakan LKS berbasis keterampilan
generik sains dan kelompok atau kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan LKS berbasis keterampilan generik sains, untuk selanjutnya
data yang telah diperoleh dianalisis dan dipersiapkan untuk membuat laporan penelitian.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati.
5
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Instrumen Proses Pembelajaran
Instrumen yang digunakan selama proses pembelajaran adalah rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan lembar kerja siswa LKS berbasis
keterampilan generik sains untuk kelas eksperimen. LKS disusun melalui beberapa tahap yaitu, pertama melakukan analisis kurikulum 2013, bertujuan
untuk menentukan materi-materi yang membutuhkan LKS yang tidak
5
Sugiyono, op. cit., h. 147
35 membutuhkan. Berdasarkan analisis diperoleh salah satu materi yang
membutuhkan LKS adalah materi tentang Archaebacteria dan Eubacteria. Kedua, menyusun peta kebutuhan LKS, bertujuan untuk mengetahui jumlah LKS yang
harus ditulis dan sekuensi LKS. Ketiga, menentukan judul-judul LKS. Keempat, membuat LKS.
Melakukan validasi desain LKS sebelum melakukan uji coba atau penggunaan instrumen. Validasi desain LKS pada penelitian ini diukur dengan
validasi isi, yaitu melalui pengecekan dan pertimbangan dari dosen dan guru biologi. Berdasarkan pada tahap pengecekan dan penyempurnaan LKS, dilihat
pada Tabel 3.2 berupa kisi-kisi instrumen validasi isi LKS berbasis Keterampilan Generik Sains :
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Isi LKS Berbasis Keterampilan Generik Sains
No. Variabel
Indikator No. Pernyataan
Jumlah
1. Kesesuaian
desain dengan tujuan
pembelajaran a.
Ukuran b.
Kepadatan halaman
c. Kejelasan
1,2 3,4,5
10,18,19,20,21, 22,23,24
2 3
8
2. Kesesuaian
materi dengan
tujuan pembelajaran
a. Kesesuaian
bahasan topik b.
Struktur LKS berbasis KGS
12,13,14 11
3 1
3. Kesesuaian
elemen dengan tujuan
pembelajaran a.
Rincian tugas b.
Latihan 15,16
17 2
1
4. Kejelasan
penyampaian a.
Bahasa yang digunakan
b. Pemilihan gambar
dan daftar pustaka 6,7
8,9 2
2
Jumlah soal 24
36 Validasi pertama dosen biologi meminta peneliti merevisi LKS pada bagian
bahasa yang digunakan. Setelah dilakukan revisi, LKS draft I dilakukan kembali validasi oleh guru biologi. Sementara itu validasi kedua guru biologi tidak ada
yang harus diperbaiki. Penilaian dilakukan menggunakan lembar validasi LKS yang terdiri dari empat aspek, yaitu kesesuaian desain dengan tujuan
pembelajaran, kesuaian materi dengan tujuan pembelajaran, kesesuaian elemen dengan tujuan pembelajaran, dan kejelasan penyampaian. Dari keempat aspek
tersebut secara umum diperoleh persentase rata-rata 93.75 yang berarti hasil penilaian dari validator untuk LKS memiliki kriteria valid. Rekapitulasi data hasil
validasi LKS oleh ahli terlihat pada Tabel 3.3 Tabel 3.3 Rekapitulasi Data Hasil Validasi LKS oleh Ahli
No. Variabel
Indikator Rata-rata
Kriteria
1. Kesesuaian
desain dengan tujuan
pembelajaran a.
Ukuran b.
Kepadatan halaman c.
Kejelasan 100
Sangat Baik
2. Kesesuaian
materi dengan tujuan
pembelajaran a.
Kesesuaian bahasan topik
b. Struktur LKS berbasis
KGS 100
Sangat baik
3. Kesesuaian
elemen dengan tujuan
pembelajaran c.
Rincian tugas d.
Latihan 100
Sangat Baik
4. Kejelasan
penyampaian a.
Bahasa yang digunakan b.
Pemilihan gambar dan daftar pustaka
75 Baik
Rata – rata 93.75
Sangat Baik
37
2. Kisi-kisi Instrumen
