Strategi dan Metode Pembelajan Langkah-langkah Pembelajaran

F. Strategi dan Metode Pembelajan

Strategi : Kemampuan Genrik Sains Metode : Eksperimen, Tanya jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah pembelajaran Kegiatan guru Kegiatan Siswa Nilai karakter Pendahuluan 45 menit Tahap Modeling  Guru menyampaikan salam, menanyakan kabar dan mengkondisikan siswa  Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a  Mengabsen kehadiran siswa  Guru meminta siswa untuk membuat kelompok 1-6 orang dan guru memberikan LKS pada masing- masing siswa  Menyampaikan indikator pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa siapa yang pertama kali menemukan bakteri?  Guru menceritakan awal penemuan bakteri  Guru memulai dengan mendemonstrasikan alat kerja untuk  Siswa menjawab salam, menjawab kabar baik dan tertib  Siswa berdo’a  Siswa mendengarkan guru mengabsen  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang indikator pembelajaran  Siswa membentuk kelompok 1-6 orang dan masing –masing siswa mendapatkan LKS  Siswa menyiapkan diri untuk belajar  Siswa menjawab pertanyaan guru  Siswa mendengarkan penjelasan guru  Siswa melihat demonstrasi guru cara mengamati sel bakteri Agama, moral, disiplin, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, peduli pengamatan sel bakteri  Guru menyebutkan fungsi dan cara kerja alat penggunaan mikroskop  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai fungsi dan cara kerja penggunaan mikroskop Kegitan Inti 80 menit Pelatihan  Setelah guru mendemonstrasikan dan menjelaskan alat kerja untuk pengamatan sel bakteri, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba melakukan nya  Siswa melatih dirinya dalam menggunakan alat kerja untuk pengamatan sel bakteri Keberanian, bijaksana, disiplin, kerja sama dan bertanggung jawab Scaffolding  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang perbedaan archaebakteria dan eubacteria Merumuskan masalah  Guru meminta peserta didik untuk menulis jawaban pertanyaan gambar pada archaebacteri dan eubacteria dalam LKS  Guru meminta siswa untuk merumuskan masalah tentang pengamatan sel bakteri dalam  Siswa menjawab pertanyaan guru perbedaan archaebacteria dan eubacteria  Siswa menulis jawaban perntayaan tentang gambar yang terdapat dalam LKS  Siswa merumuskan masalah tentang pengamatan sel bakteri dalam LKS Keberanian, bijaksana, disiplin, kerja sama dan bertanggung jawab LKS Mengumpulkan data  Guru meminta siswa untuk mencari dan mengumpulkan literature tentang archaebateria, Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan literature bagaimana struktur sel bakteri, bentuk-bentuk bakteri, Bakteri gram positif dan gram negative, Cara hidup bakteri, Reproduksi bakteri, Klasifikasi bakteri Mengamati  Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel bakteri pada media agar-agar  Mengamati struktur serta bagian pada bakteri dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam LKS  Siswa mencari dan mengumpulkan literature tentang arcahebacteri dan eubacteria : struktur sel bakteri, bentuk- bentuk bakteri, Bakteri gram positif dan gram negative, Cara hidup bakteri, Reproduksi bakteri, Klasifikasi bakteri  Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan pengamatan sel bakteri  Siswa mengamati sel bakteri pada media agar-agar yang berbeda dan mengisi LKS Artikulasi Mengasosiasi  Guru meminta perwakilan pada setiap kelompok dengan pertanyaan yang berbeda didepan kelas. Diantaranya untuk menyebutkan  Siswa menjawab pertanyaan guru dengan pertanyaan yang berbeda pada setiap kelompok didepan kelas Keberanian, bijaksana, disiplin, kerja sama dan bertanggung jawab sel bakteri apa saja yang didapat pada hasil pengataman, menyebutkan cara reproduksi bakteri, apa perbedaan bakteri positif dan negative dengan jawaban yang telah dikerjakan di dalam LKS Refleksi Mengkomunikasi  Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil percobaan yang didapat  Guru menyuruh siswa untuk membuat laporan hasil pengamatan bakteri yang terdapat dalam LKS  Siswa mengkomunikasikan hasil percobaan yang didapat  Setiap siswa membuat laporan hasil pengamatan bakteri dengan mengisi LKS Keberanian, bijaksana, disiplin, kerja sama dan bertanggung jawab Penutup 10 menit Eksplorasi  Guru meminta siswa untuk memberikan hasil kesimpulan materi yang telah dipelajari dan menulis dalam LKS  Guru meminta siswa mengumpulkan tugas tersebut.  Guru meminta siswa untuk merapikan alat dan bahan praktikum  Guru meminta peserta didik berdo’a sebelum pulang  Siswa memberikan hasil kesimpulan materi yang telah dipelajari dan menuliskannya dalam LKS  Siswa mengumpulkan LKS  Siswa merapikan alat dan bahan praktikum yang telah dipakai  Siswa berdo’a sebelum pulang Disiplin, tanggung jawab, agama H. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Instrument Tes tertulis Pretest dan Posttest Tes untuk kerja Lembar observasi dan rubrik Portofolio Lembar kerja siswa berbasis generik sains dan rubrik

I. Sumber Belajar

1. Karmana, oman. 2013. Biologi Untuk Kelas X SMA. Grafindo Media Pratama 2. Noor, meiry f. 2012. Penuntun dan Laporan Praktikum Mikrobiologi Dasar. Jakarta : UIN Syarif Hidayatullah 3. Pujiayanto,Sri. 2014. Menjelajah Dunia Biologi. Jakarta : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 4. Widayati, sri,dkk. 2009. Biologi SmaMa Kelas X. Jakarta : Pusat perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 5. Internet, power point, LCD, LAPTOP Jakarta, 03 November 2014 Guru Bidang Studi Peneliti Widyati Etty Y, S.Pd Faiza El Jannati NIP. 196206281985012001 NIM. 1110016100008 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMAN 60 Jakarta Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas Semester : X Sepuluh 1 Pertemuan : 2 Pertemuan Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar