Hakikat Pembelajaran Bahasa Asing

10

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teoretik

1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Asing

Peranan bahasa sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Secara sederhana, bahasa dapat diartikan sebagai alat untuk menyampaikan isi gagasan batin kepada orang lain. Sehubungan dengan peran penting bahasa sebagai bagian dari komunikasi dalam kehidupan manusia, baik untuk kepentingan individu maupun lingkungan sosial. Bahasa itu sendiri menurut Brown 2008: 6 bersifat sistematis dan merupakan seperangkat simbol manasuka. Bahasa sebagai simbol yang mengonvensionalkan pada makna yang dirujuk. Meskipun bahasa berupa sistem lambang bunyi yang memiliki aturan tak tertulis, seperti mengapa sesuatu itu disebut itu sementara sesuatu yang lain disebut ini, bahasa dapat digunakan untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri. Chaer 2007: 32 mengartikan bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri. Begitu pula bahasa merupakan sistem lambang bunyi yang disampaikan antar masyarakat. Bahasa dapat berupa ungkapan dalam percakapan sehari-hari untuk 11 mengungkapkan maksud. Sebagai sebuah sistem, maka bahasa dapat digunakan untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri antar anggota masyarakat. Seperti yang diungkapkan Kridalaksana 2011: 24, bahasa adalah sistem lambang bunyi yang dipergunakan oleh para anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri. Bahasa adalah sarana perhubungan untuk komunikasi antar masyarakat berupa simbol manasuka, yang kemudian dipergunakan dalam berpikir dan menyampaikan gagasan bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri. Seperti dijelaskan oleh Siahaan 2008: 1 bahwa bahasa adalah salah satu warisan manusia yang memainkan peranan penting dalam kehidupan manusia itu sendiri, seperti dalam berpikir, menyampaikan gagasan, dan berkomunikasi dengan yang lainnya. “Language is a unique human inheritance that plays the very i mportant role in human‟s life, such as in thinking, communicating ideas, and negotiating with the others”. Bahasa asing dapat dikatakan sebagai bahasa yang dipelajari peserta didik di luar bahasa aslinya sendiri, baik itu dipelajari di sekolah formal atau di luar sekolah informal. Bahasa asing adalah bahasa yang dipelajari oleh seseorang siswa di samping bahasa siswa sendiri Parera, 1993: 16. Begitu pula bahasa asing memiliki arti bahasa yang bukan bahasa asli dari seorang penuturnya. Jadi dalam mempelajari bahasa asing akan lebih efektif apabila peserta didik belajar secara langsung kepada pemilik bahasa asing tersebut native speaker . “ Eine Fremdsprache ist eine Sprache, die nicht die Muttersprache einer Person ist ” Hollman, 2010: 1. 12 Bahasa asing memiliki peran penting sebagai media dalam pertukaran informasi. “The foreign language is the medium of communicate exchange; it carries information and allows reactions in a communicative context” Erdmenger, 2000: 20. Kutipan tersebut mengandung pengertian bahwa bahasa asing adalah media pertukaran komunikasi, ini menyediakan informasi dan mempermudah berbagai reaksi dalam konteks komunikatif. Bangsa Indonesia mempunyai politik bahasa nasional dengan menempatkan kedudukan tiga bahasa, yaitu bahasa Indonesia pada posisi pertama, bahasa daerah pada posisi kedua, dan bahasa asing pada posisi ketiga. Di dalam hubungannya dengan bahasa Indonesia dan bahasa daerah, bahasa-bahasa selain bahasa Indonesia dan bahasa Daerah adalah bahasa asing. Menurut Pasal 1 Angka 7 UU Nomor 24 Tahun 2009 Tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara, serta Lagu Kebangsaan menetapkan bahwa bahasa asing adalah bahasa selain Bahasa Indonesia dan bahasa daerah. Bahasa asing merupakan bahasa yang tidak diterapkan dalam kehidupan sehari- hari karena bahasa asing hanya digunakan untuk bepergian, komunikasi lintas budaya, atau mata pelajaran di sekolah dan untuk menguasainya harus melalui pendidikan formal. Menurut Kamus Linguistik, bahasa asing foreign language adalah bahasa yang dikuasai oleh bahasawan, biasanya melalui pendidikan formal, dan yang secara sosiokultural tidak dianggap bahasa sendiri Kridalaksana, 2011: 24. Bahasa asing tidak diterapkan dalam sehari-hari namun bahasa asing dapat dikuasai melalui pendidikan formal, seperti sekolah yang menempatkan bahasa asing sebagai salah satu mata pelajaran. Peserta didik dibekali pengetahuan untuk 13 berkomunikasi dengan orang asing atau membaca bacaan yang berbahasa asing. Adapun pengertian bahasa asing foreign language menurut Richard dan Schmidt 2002: 206 adalah sebagai berikut Foreign language is a language which is not the native language of large number of people in a particular country or region, is not used as a medium of instruction in school, and is not widely used as a medium of communication in government, media, etc. Foreign language are typically taught as school subjects for the purpose of communicating with foreigners or for reading printed materials in the language. Maksud pendapat di atas yaitu bahasa asing adalah bahasa yang bukan bahasa asli sejumlah besar orang di negara atau wilayah tertentu, tidak digunakan sebagai media pengajaran di sekolah, dan tidak banyak digunakan sebagai media komunikasi dalam pemerintahan, media, dan lain-lain. Bahasa asing biasanya diajarkan sebagai mata pelajaran di sekolah untuk berkomunikasi dengan orang asing atau untuk membaca bahan-bahan yang dicetak dalam bahasa asing tersebut. Selain itu, untuk menguasai bahasa asing, peserta didik melakukan upaya pembiasaan diri dengan menggunakan bahasa asing yang dipelajari sebagai media komunikasi, seperti yang dikemukakan oleh Butzkamm 1989: 79 “Eine Fremdsprache lernt man nur dann als Kommunikationsmedium benutzen, wenn sie ausdrücklich und genügend oft in dieser Funktion ausgeübt wird”. Kutipan di atas berarti bahwa bahasa asing dipelajari seseorang hanya sebagai media komunikasi, jika bahasa tersebut cukup jelas dan cukup sering dilaksanakan dalam fungsinya. Pembelajar akan menguasai bahasa asing jika bahasa asing dibutuhkan untuk media dalam berkomunikasi. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan dari beberapa ahli di atas bahwa bahasa asing adalah 14 bahasa milik bangsa lain yang ingin dikuasai oleh peserta didik sebagai media untuk berkomunikasi. Bahasa asing dipelajari oleh peserta didik di samping bahasa peserta didik itu sendiri. Bahasa asing penting untuk dipelajari karena diharapkan peserta didik dapat mengetahui dan mempelajari tentang perkembangan teknologi, ilmu pengetahuan, dan budaya-budaya dari negara lain. Untuk menguasai bahasa asing maka perlu adanya pembelajaran bahasa asing di sekolah. Pembelajaran dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja dengan syarat kegiatan tersebut dilakukan secara sadar untuk mendapatkan ilmu. Pembelajaran merupakan interaksi dua arah antara pendidik dengan peserta didik, yang di dalam prosesnya terjadi komunikasi yang intens dan terarah untuk mencapai target. Pada dasarnya hakikat pembelajaran adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan peserta didiknya, mengarahkan interaksi peserta didik dengan sumber belajar dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan Trianto, 2013: 17. Di sisi lain, pembelajaran juga merupakan aktivitas belajar yang terjadi pada diri seseorang untuk mencapai tujuan yang diharapkan melalui proses belajar, pengalaman mempelajari sesuatu dan panduan dalam pengkajian sesuatu yang menjadikan paham. Pembelajaran adalah proses pemerolehan pengetahuan tentang subyek atau keterampilan dengan belajar, pengalaman, atau instruksi Brown, 2008: 8. Pembelajaran penting bagi guru sebagai pengajar maupun peserta didik sebagai pembelajar. Sebagai pembelajar untuk mendapatkan ilmu pengetahuan harus aktif mencari, menemukan, menganalisis, merumuskan, memecahkan, dan menyimpulkan 15 suatu masalah. Seperti yang dikemukakan oleh Hardjono 1988: 13 bahwa belajar bahasa asing berarti mempelajari semua aspek bahasa yang satu sama lain merupakan kesatuan. Pembelajar bahasa asing tidak hanya berkomunikasi langsung dengan penutur asli tetapi seharusnya juga mempelajari struktur dan kosakata. “L earning a second language is defined as acquiring the ability to use its structure within a general vocabulary under essentially the conditions of normal communication among native speaker at conversational speed” Lado, 1964: 38. Pengertian tersebut mengandung makna bahwa pembelajaran bahasa asing merupakan pemerolehan kemampuan untuk menggunakan struktur mendalam sebuah kosakata umum di samping pentingnya komunikasi antara penutur asli pada proses komunikasi secara langsung percakapan. Seseorang mempelajari bahasa asing dikarenakan bahasa tersebut tidak dipergunakan di lingkungannya namun bahasa asing tersebut dipelajari di sekolah sebagai suatu mata pelajaran. Pembelajaran bahasa asing adalah proses mempelajari sebuah bahasa yang tidak dipergunakan sebagai bahasa komunikasi di lingkungan seseorang Ghazali, 2013: 10. Dalam hal ini bahasa asing hanya dipelajari di sekolah terutama SMA, sebagai contoh bahasa Arab, bahasa Jerman, bahasa Jepang, bahasa Prancis, dan bahasa asing lainnya. Keterlibatan dalam kegiatan belajar mengajar bahasa asing oleh pembelajar bahasa merupakan suatu yang penting karena hal tersebut untuk memunculkan usaha dan keaktifan bagi pembelajar. Nunan 1999: 11 mengatakan bahwa pembelajar harus banyak terlibat dalam kegiatan belajar mengajar bahasa asing. Dijelaskan juga oleh 16 Nunan 1999: 11, kegiatan belajar mengajar ditekankan pada keterlibatan pembelajar agar memunculkan usaha, sehingga hasil belajar mengajar akan lebih baik dan maksimal. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa asing merupakan proses mempelajari bahasa milik bangsa lain oleh peserta didik secara sadar dengan tujuan agar dapat berkomunikasi dengan orang asing atau membaca bahan-bahan yang dicetak dalam bahasa asing tersebut.

2. Hakikat Membaca Bahasa Asing