Tolok Ukur Keberhasilan Tanggung Jawab Guru

151 Karena hasil yang diperoleh yaitu dari prestasi keterampilan membaca dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran telah mencapai indikator sesuai yang diharapkan, maka guru dan peneliti memutuskan untuk tidak meneruskan ke siklus selanjutnya.

D. Tolok Ukur Keberhasilan

Tolok ukur keberhasilan pada penelitian ini ada dua yaitu keberhasilan produk dan keberhasilan proses. Keberhasilan produk menitikberatkan pada prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik dan keberhasilan proses menitikberatkan pada keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman. 1 Keberhasilan Produk Tolok ukur keberhasilan produk ditunjukkan dengan adanya peningkatan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman pada setiap siklusnya. Hasil evaluasi keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik pada siklus II lebih memuaskan dibandingkan hasil evaluasi pada siklus I. Adapun peningkatan prestasi belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran sebelum diberi tindakan hingga siklus II adalah sebesar 26. 2 Keberhasilan Proses Tolok ukur keberhasilan proses penelitian tindakan kelas ini ditandai dengan adanya peningkatan keaktifan belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik. Frekuensi keaktifan peserta didik meningkat dalam 1 152 peserta didik mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode PQ4R . Selain itu, keaktifan peserta didik juga akan nampak saat misalnya peserta didik mendengarkan, memperhatikan penjelasan guru, mencatat dan mengerjakan tugas pembelajaran baik secara individu maupun kelompok, 2 peserta didik melontarkan pertanyaan, baik kepada guru atau peserta didik lain dan tentunya pertanyaan sesuai dengan tema pembelajaran, dan 3 peserta didik ikut aktif dalam menyelesaikan masalah yang sedang dibahas dalam kelas, misalnya ketika guru memberi masalah atau soal peserta didik ikut membahas. Adapun peningkatan keaktifan peserta didik dalam mengikuti peserta didik dalam mengikuti pembelajaran sebelum diberi tindakan hingga siklus II adalah sebesar 45,92.

E. Tanggung Jawab Guru

Penelitian tindakan kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 2 Purworejo melalui Metode PQ4R Preview , Question , Read , Reflect , Recite , Review “ telah dilaksanakan dalam dua siklus. Adapun kekurangan dan permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini, maka sudah sepantasnya menjadi tanggung jawab guru bersangkutan. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan guru dapat mempertimbangkan untuk melanjutkan dan memperbaiki metode PQ4R Preview , Question , Read , Reflect , Recite , Review supaya lebih variatif, untuk selanjutnya 153 dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa Jerman di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Purworejo.

F. Keterbatasan Penelitian