216
13. Contoh Angket III
ANGKET REFLEKSI SIKLUS II
217
ANGKET REFLEKSI SIKLUS II
218
ANGKET REFLEKSI SIKLUS II
219
MOTIVASI ANGKET REFLEKSI SIKLUS II
220
Lampiran 3
1. Kisi-Kisi Wawancara Guru
2. Pedoman Wawancara Guru
3. Transkip Wawancara Guru
221
1. Kisi-kisi Wawancara Guru
No. Aspek
Nomor Pertanyaan
Jumlah
1. Persiapan RPP
1, 2, 3 3
2. Pelaksanaan proses belajar mengajar
bahasa Jerman 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13,14, 15, 16, 17
14 3.
Penggunaan metode, teknik, media, dan bahan ajar
18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25
8 4.
Kelas pengelolaan kelas, situasi, fasilitas kelas, dan lab. bahasa
26, 27, 28 3
5. Hambatan dalam proses pembelajaran
membaca bahasa Jerman 29, 30, 31
3
6. Penawaran dan harapan saran
penerapan metode
PQ4R
pada pembelajaran keterampilan membaca
bahasa Jerman 32, 33, 34, 35
4
Jumlah Pertanyaan 35
2. Pedoman Wawancara Guru
I. Persiapan RPP
1 Persiapan apa saja yang Anda lakukan sebelum mengajarkan mata pelajaran
bahasa Jerman? 2
Apakah Anda mempersiapkan RPP sebelum mengajar? 3
Kurikulum apa yang dijadikan pedoman pelajaran bahasa Jerman?
II. Proses Belajar Mengajar Bahasa Jerman
4 Bagaimana biasanya Anda mengawali pembelajaran? misal mengucapkan salam,
menanyakan Kabar dengan bahasa Jerman, mengabsen 5
Apakah Anda memberikan apersepsi sebelum mengajarkan materi? misalnya mengaitkan dengan materi pembelajaran
6 Tujuan pembelajaran seperti apakah yang ingin dicapai dalam keterampilan
membaca bahasa Jerman? 7
Dalam seminggu, berapa jam alokasi waktu pembelajaran bahasa Jerman kelas XI?
8 Bagaimana selama ini Anda mengajarkan keterampilan-keterampilan bahasa
Jerman secara umum?
222 9
Bagaimana pendapat Anda tentang pemanfaatan dan alokasi waktu yang diberikan? Apakah masih sering merasa ada materi yang tidak tersampaikan
karena keterbatasan waktu? 10
Bagaimana minat dan motivasi serta keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran bahasa Jerman? Apakah aktif dalam mengeluarkan ide, gagasan,
pendapat, dan perasaannya dalam bentuk lisan dan tulisan menggunakan bahasa Jerman?
11 Usaha apa yang Anda lakukan untuk meningkatkan minat dan motivasi serta
keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran bahasa Jerman? 12
Menurut Anda, bagaimanakah pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman selama ini? Apakah peserta didik diarahkan untuk membaca dengan
metode membaca? 13
Bagaimana prestasi peserta didik dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman? dari segi nilai
14 Kriteria keberhasilan keterampilan membaca bahasa Jerman seperti apa yang
ingin dicapai? 15
Usaha apa yang Anda lakukan untuk meningkatkan prestasi membaca bahasa Jerman peserta didik?
16 Latihan membaca seperti apakah yang sering dilatihkan pada peserta didik?
17 Apakah Anda memberikan evaluasi membaca setelah materi selesai diajarkan?
III. Penggunaaan Metode, Teknik, Media, dan Buku Ajar
18 Dalam proses pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman, apakah Anda
menerapkan metode tertentu? 19
Apa kelebihan dan kekurangan metode yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman tersebut?
20 Dalam proses pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman, apakah Anda
menerapkan teknik tertentu? 21
Apakah Anda memanfaatkan media dalam melatih keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik?
22 Buku ajar apa saja yang dijadikan acuan dalam mengajarkan bahasa Jerman?
23 Apakah setiap peserta didik diwajibkan untuk memiliki buku acuan tersebut?
24 Apakah Anda juga memakai buku pendukung atau referensi lainnya dalam
pembelajaran bahasa Jerman?
223 25
Apakah terdapat LKS sebagai buku latihan peserta didik dalam pembelajaran bahasa Jerman?
IV. Kelas
26 Bagaimana situasi dan kondisi kelas pada saat pembelajaran bahasa Jerman?
27 Apakah kelas dalam kondisi siap dan tenang pada saat guru memulai pelajaran?
28 Apakah fasilitas-fasilitas yang ada di dalam kelas dapat menunjang proses belajar
mengajar bahasa Jerman?
V. Hambatan Guru, Apa Hambatan atau Kelemahan
29 Menurut Anda, apa hambatan atau kelemahan yang dialami oleh peserta didik dari
segi keaktifan pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman? 30
Menurut Anda, apa hambatan atau kelemahan yang dialami oleh peserta didik dari segi prestasi keterampilan membaca bahasa Jerman?
31 Usaha apa yang Anda lakukan untuk mengatasi hambatan atau kesulitan yang
dialami oleh peserta didik?
VI. Penggunaan Metode
PQ4R Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review
32 Bagaimana menurut Anda mengenai pembelajaran keterampilan membaca bahasa
Jerman menggunakan metode
PQ4R
? 33
Apakah menurut Anda metode
PQ4R
ini dapat meningkatkan prestasi keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik?
34 Apakah menurut Anda metode
PQ4R
ini dapat meningkatkan minat membaca bahasa Jerman peserta didik?
35 Bagaimana harapan serta saran Anda dengan diterapkannya metode
PQ4R
pada pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman?
224
3. Transkip Wawancara Guru
Kategori