48 Penelitian tersebut merupakan penelitian
quasi experiment
sedangkan penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Selain itu, penelitian ini dilakukan di SMA Negeri
2 Purworejo, sedangkan dalam penelitian tersebut dilakukan di SMAN 1 Sedayu Bantul. Dengan demikian, hasil penelitian ini akan berbeda dengan hasil penelitian tersebut.
C. Kerangka Pikir
1. Peningkatan prestasi belajar keterampilan membaca bahasa Jerman peserta
kelas XI SMA Negeri 2 Purworejo melalui metode
PQ4R Preview
,
Question
,
Read
,
Reflect
,
Recite
,
Review
Semua pengajar sangat menginginkan keberhasilan dalam pembelajaran. Pembelajaran bahasa Jerman merupakan mata pelajaran bahasa asing yang diberikan di
SMA Negeri 2 Purworejo. Dalam pembelajaran bahasa Jerman peserta didik dituntut untuk menguasai empat keterampilan berbahasa, yaitu salah satunya adalah
keterampilan membaca. Pada hakikatnya membaca merupakan proses yang dilakukan pembaca untuk memperoleh pesan atau informasi yang terkandung dalam teks atau
bacaan. Kegiatan membaca peserta didik SMA bertujuan untuk memperoleh perincian- perincian atau fakta-fakta dan memperoleh ide-ide utama. Oleh karena itu membaca
menjadi salah satu kegiatan penting untuk dikembangkan dalam mempelajari bahasa asing terutama bahasa Jerman. Adapun proses membaca melibatkan faktor kecerdasan,
keterampilan, pengetahuan, penglihatan, dan tujuan. Kendala yang masih ada pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Purworejo
adalah peserta didik kesulitan memahami isi bacaan dan kurang bersemangat
49 menanggapi teks yang sedang dibahas. Hal ini menyebabkan peserta didik belum
mampu dalam bertanya, menjawab pertanyaan yang diajukan secara tertulis maupun mengungkapkan pendapatnya di dalam kelas. Padahal dalam kegiatan membaca, peserta
didik dituntut untuk mengetahui dan mengingat hal-hal pokok, serta perincian-perincian penting dalam bacaan bahasa Jerman.
Banyak metode membaca yang para ahli kenalkan untuk memudahkan pembaca memahami isi bacaan, untuk mengatasi dan memberi solusi pada permasalahan tersebut.
Dari banyak metode membaca tersebut, peneliti mencoba untuk menerapkan metode
PQ4R Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review
. Metode
PQ4R
adalah suatu metode pembelajaran yang merupakan bagian dari metode
cooperative learning
yang digunakan untuk membantu peserta didik memahami dan mengingatkan materi yang peserta didik baca. Dalam pembelajaran membaca, metode
PQ4R
membantu setiap peserta didik untuk mengingat apa yang mereka baca. Selain itu, metode ini juga
memudahkan peserta didik untuk mempelajari sampai tuntas bab demi bab buku pelajaran. Metode
PQ4R
memiliki keunggulan yaitu 1 Sangat tepat digunakan untuk pengajaran pengetahuan yang bersifat deklaratif berupa konsep-konsep, definisi, kaidah-
kaidah, dan pengetahuan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. 2 Dapat membantu peserta didik yang daya ingatannya lemah untuk menghafal konsep-konsep pelajaran.
3 Mudah diterapkan pada semua jenjang pendidikan. 4 Mampu membantu peserta didik dalam meningkatkan keterampilan proses bertanya dan mengomunikasikan
pengetahuannya. 5 Dapat menjangkau materi pelajaran dalam cakupan yang luas. Oleh
50 karena itu, metode ini diharapkan menjadi solusi untuk meningkatkan prestasi belajar
keterampilan membaca bahasa Jerman peserta kelas XI SMA Negeri 2 Purworejo.
2. Peningkatan keaktifan belajar peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Purworejo
