1. Home
  2. Gaya hidup

Data Prestasi Belajar Kognitif

commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab IV ini akan disajikan hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk deskripsi data, pengujian prasyarat analisis serta pengujian hipotesis. Selanjutnya dilakukan pembahasan pada bagian yang terakhir.

A. Deskripsi Data

Berkaitan dengan hipotesis yang ada pada Bab III serta diperolehnya data hasil penelitian, maka pada Bab IV ini disajikan deskripsi data yang berasal dari data yang dikumpulkan dalam penelitian ini. Data yang dimaksud adalah terdiri dari: 1 data prestasi belajar siswa yang meliputi aspek kognitif dan aspek afektif; 2 data nilai kemampuan awal siswa; 3 data skor aktivitas belajar siswa. Data tersebut diambil dari kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dua kelas, yaitu kelas XI IA 1 dan kelas XI IA3. Sebagai kelas eksperimen I adalah kelas XI IA 1 dengan jumlah 42 siswa dan sebagai kelas eksperimen II adalah kelas XI IA 3 dengan jumlah 42 siswa. Data- data tersebut dapat dideskripsikan secara lebih rinci sebagai berikut:

1. Data Prestasi Belajar Kognitif

Data prestasi belajar kimia pada penelitian ini adalah meliputi dua aspek yaitu aspek kognitif dan aspek afektif. Data prestasi belajar kognitif siswa kelas XI IA 1 sebagai kelas eksperimen I dan XI IA 3 sebagai kelas eksperimen II diperoleh setelah siswa menerima materi sistem koloid. Pembelajaran kelas eksperimen I menggunakan model NHT Numbered Heads Together sedangkan pembelajaran untuk kelas eksperimen II menggunakan model TPS Think-Pair- 93 commit to user Share. Data prestasi belajar kognitif kelas eksperimen I kelas XI IA1 dan kelas eksperimen II XI IA 3 dideskripsikan sebagai berikut: Nilai terendah untuk prestasi belajar kimia aspek kognitif pada kelas eksperimen I kelas XI IA 1 adalah 66,00 nilai tertingginya 93,00 nilai rata-ratanya 73,74 serta standar deviasinya adalah 6,62. Sedangkan untuk prestasi belajar kimia aspek kognitif kelas eksperimen II kelas XI IA3 nilai tertingginya adalah 93,00 nilai terendahnya 66,00 nilai rata-ratanya 75,38 serta standar deviasinya adalah 7,95. Rangkuman deskripsi datanya ditunjukkan pada tabel 4.1. Tabel 4.1 Deskripsi Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa Kelompok Jumlah data Mean SD Varian Maksimum Minimum NHT 42 73,74 6,62 43,81 93,00 66,00 TPS 42 75,38 7,95 63,22 93,00 66,00 Distribusi frekuensi dari data prestasi belajar kimia aspek kognitif kelas eksperimen I kelas XI IA1 dan kelas eksperimen II kelas XI IA3 ditunjukkan pada tabel 4.2 dan 4.3 serta memperjelas kedua distribusi frekuensi prestasi belajar tersebut disajikan histogram dari masing-masing distribusi prestasi pada gambar 4.1 dan 4.2. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi belajar Kelas NHT Interval kelas Frekuensi Frekuensi 66-72 13 30,9524 73-79 20 47,6190 80-86 7 16,6667 87-93 2 4,7619 Jumlah 42 100 commit to user Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Prestasi belajar Kelas TPS Interval kelas Frekuensi Frekuensi 66-72 13 30,9524 73-79 14 33,3333 80-86 13 30,9524 87-93 2 4,7619 Jumlah 42 100 Gambar 4.1 Distribusi prestasi belajar kelas NHT Gambar 4.2 Distribusi prestasi belajar kelas TPS commit to user

2. Data Kemampuan Awal

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER(NHT) DAN THINK PAIR SHARE(TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI DAN GAYA BELAJAR SISWA

0 3 90

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA Eksperimen Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Think Pair Share(TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampua

0 5 19

EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED Eksperimen Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Think Pair Share(TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal (Penelitian Eksperimen Kelas XI Sem

0 5 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBER HEAD TOGETHER Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Metode Think Pair Share (TPS) Dan Number Head Together (NHT) Ditinjau Dari Prestasi Belajar Dan Kemampuan K

0 2 19

PRESTASI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) LEBIH TINGGI DARI PADA THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA MATERI PELAJARAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA DAN PERSAMAAN REAKSI KIMIA.

0 0 18

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 2 BANTUL.

0 1 15

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE(TPS) DAN NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DILENGKAPI HANDOUT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KEMAMPUAN MATEMATIK | - | Inkuiri 4641 10254 1 SM

0 0 10

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR | Agung Nugroho | 9008 19053 1 SM

0 0 11

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI

0 0 11