commit to user
awal dan aktivitas belajar konsisten pada model pembelajaran TPS Think-Pair- Share dan model NHT Numbered Heads Together.
E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian yang telah dilakukan ini tidak terlepas dari keterbatasannya walaupun sudah direncanakan dan melalui proses evaluasi sebelum dilaksanakan.
Adapun yang menjadi keterbatasan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Pelaksanaan penelitian yang telah dilakukan sebenarnya kurang sehingga ada kemungkinan pengaruh perlakuan yang belum tampak dengan jelas. Hal ini
terkait dengan keterbatasan dalam alokasi waktu untuk tiap kompetensi dasar serta banyaknya libur tepat pada jadwal pelajaran kimia sehingga sangat menyita
waktu untuk pelaksanaan pembelajaran. 2.
Pembelajaran dengan model TPS Think-Pair-Share dan model NHT Numbered Heads Together dianggap sebagai hal baru terutama bagi siswa
sehingga proses belajar mengajar yang terjadi tidak dapat berjalan secara maksimal saat awal pembelajaran.
commit to user
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan serta pembahasan yang telah dikemukakan pada BAB IV, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran kooperatif TPS Think-Pair-Share dan NHT Numbered
Heads Together tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar kognitif pada materi sistem koloid. Hal ini ditunjukkan dari hasil
analisis General Linier Model GLM yang ditunjukkan pada tabel 4.12 diperoleh harga P-value 0,413 atau lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 ini
berarti bahwa hipotesis nol diterima atau hipotesis alternatif ditolak, sehingga
menunjukkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara model
pembelajaran kooperatif menggunakan TPS Think-Pair-Share dan NHT Numbered Heads Together terhadap prestasi belajar kimia. Dalam penelitian
ini, rata-rata nilai prestasi belajar kognitif siswa untuk NHT adalah 73,74 dan untuk TPS adalah 75,38. Jadi, apabila dilihat dari hasil rata-rata nilainya untuk
kedua model pembelajaran tersebut ada perbedaan pengaruh model pembelajaran NHT dan TPS terhadap prestasi belajar walaupun tidak
signifikan. Hasil tersebut menunjukkan prestasi belajar siswa dengan TPS lebih baik daripada NHT.
2. Kemampuan awal memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi
belajar siswa pada materi sistem koloid. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis General Linier Model GLM yang ditunjukkan pada tabel 4.12 diperoleh harga
121
