commit to user
kelas”. Jadi, jumlah anggota kelompok yang kecil mendorong setiap anggota untuk terlibat secara aktif, sehingga siswa jarang atau bahkan tidak pernah berbicara
didepan kelas paling tidak memberikan ide atau jawaban karena pasangannya. Menurut Spencer Kagan, manfaat Think-Pair-Share adalah: 1 para siswa
menggunakan waktu yang lebih banyak untuk mengerjakan tugasnya dan untuk mendengarkan satu sama lain ketika mereka terlibat dalam kegiatan Think-Pair-
Share lebih banyak siswa yang mengangkat tangan mereka untuk menjawab setelah berlatih dalam pasangannya. Para siswa mungkin mengingat secara lebih seiring
penambahan waktu tunggu dan kualitas jawaban mungkin menjadi lebih baik, dan 2 para guru juga mungkin mempunyai waktu yang lebih banyak untuk berpikir
ketika menggunakan Think-Pair-Share. Mereka dapat berkonsentrasi mendengarkan jawaban siswa, mengamati reaksi siswa, dan mengajukan
pertanyaaan tingkat tinggi.
5. Model Pembelajaran Numbered Heads Together NHT
Numbered Heads Together merupakan tipe dari model pengajaran kooperatif pendekatan struktural, adalah suatu pendekatan yang dikembangkan
oleh Spancer Kagan 1993 untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka
terhadap isi pelajaran tersebut. Menurut Anita Lie 2002:59 “Pengertian Numbered Heads Together NHT atau kepala bernomor adalah suatu tipe dari pengajaran
kooperatif pendekatan struktural yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat”.
Kelebihan dari model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together NHT merupakan model pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan kepada
commit to user
siswa untuk saling membagikan ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat, siswa aktif menjawab pertanyaan, memotivasi dalam belajar, melatih siswa
untuk bekerja sama dan menghargai pendapat teman dalam kelompok. Sedangkan kelemahan NHT adalah pengkondisian kelas kurang, memerlukan banyak waktu
untuk diskusi, siswa yang aktif akan tampak aktif dan siswa yang pasif akan tampak pasif.
Langkah-langkah pembelajaran kooperatif NHT Numbered Heads Together adalah sebagai berikut: 1 Pendahuluan. Pada langkah pendahuluan ini
meliputi Fase 1: Persiapan. Pada fase persiapan ini meliputi beberapa tahap yaitu: a Guru menjelaskan tentang pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together NHT; b Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; c Guru melakukan apersepsi; d Guru memberikan motivasi pada siswa. 2. Kegiatan Inti. Pada
kegiatan inti meliputi Fase 2: Pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT. Pada fase kedua ini meliputi beberapa tahap diantaranya
adalah: 1 Penomoran. Meliputi: a Guru membagi siswa dalam kelompok dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor; b Guru menjelaskan secara singkat
tentang materi; c Siswa bergabung dengan tim atau anggotanya yang telah ditentukan. 2 Mengajukan pertanyaan: Guru mengajukan sebuah pertanyaan
kepada siswa. Pertanyaan dapat amat spesifik dan dalam bentuk kalimat tanya; 3 Berpikir bersama: Siswa berfikir bersama menyatukan pendapatnya terhadap
jawaban pertanyaan itu dan meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban itu; 4 Menjawab. Meliputi: a Guru memanggil satu nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas. Dalam memanggil suatu nomor guru
commit to user
secara acak menyebut nomor dari 1 sampai x x adalah banyaknya kelompok dalam kelas siswa. Anak yang terpilih dari tahap 4 dalam kelompok x adalah anak yang
diharapkan menjawab; b Guru mengamati hasil yang diperoleh oleh masing- masing kelompok yang berhasil baik, dan memberikan semangat bagi kelompok
yang belum berhasil dengan baik jika ada. Fase 3: Penutup: Evaluasi. Pada penutup yaitu evaluasi meliputi beberapa tahap diantaranya adalah: 1 Dengan
bimbingan guru siswa mebuat rangkuman; 2 Siswa diberi PR dari buku paket atau buku panduan lain; 3 Guru memberikan evaluasi atau latihan soal mandiri.
Pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together mempunyai beberapa variasi diantaranya adalah sebagai berikut: a Setelah seorang
siswa menjawab, guru dapat meminta kelompok lain apakah setuju atau tidak setuju dengan jempol ke atas atau ke bawah; b Untuk masalah dengan jawaban
lebih dari satu, guru dapat meminta siswa dari setiap kelompok-kelompok yang berbeda untuk masing-masing memberi sebagian jawaban; c Seluruh siswa dapat
memberi jawaban secara serentak; d Seluruh siswa yang menanggapi dapat menulis jawabannya di papan tulis atau di kertas pada saat yang sama; e Guru
dapat meminta siswa lain menambahkan jawaban bila jawaban yang diberikan belum lengkap.
6. Aktivitas Belajar
