2. Melakukan wawancara kepada wali kelas dan siswa kelas IV SD N Petinggen.
3. Permintaan data nilai pembelajaran IPA kelas IV semester I. 4. Mengidentifikasi masalah yang ada di kelas yang berkaitan dengan keaktifan
dan prestasi belajar siswa kelas IV. 5. Menganalisis masalah dalam belajar kelas IV.
6. Merumuskan masalah. 7. Merumuskan hipotesis.
8. Menyusun rencana penelitian dalam setiap siklus yang akan dilakukan. 9. Memilih materi sesuai dengan data nilai yang diperoleh dengan standar
kompetensi dan kompetensi dasarnya. 10. Menyusun silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja
Siswa LKS, dan Instrumen Penelitian.
3.2.5.2 Rencana Tindakan Setiap Siklus 1. Siklus I
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
Perencanaan yang dilakukan peneliti pada siklus I, peneliti akan menentukan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang terkait dengan
materi sifat dan perubahan wujud benda, kemudian peneliti akan merancang instrumen pembelajaran terlebih dahulu, dari silabus lalu
penyusunan RPP, LKS, dan media yang akan digunakan dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembelajaran. RPP yang disusun sudah sesuai dengan SK dan KD yang telah ditetapkan oleh peneliti. Media yang digunakan juga media yang
mendukung dan membantu siswa dalam kegiatan pembelajaran. Pada
siklus ini peneliti menggunakan model kooperatif Tipe STAD.
b. Pelaksanaan Tindakan Tiap Siklus I 1 Pertemuan I
a Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan yang akan dicapai
dalam pembelajaran. Langkah I STAD
b Siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok 5-6 siswa secara
heterogen. Langkah II STAD
c Guru memberikan pertanyaan berbagai mengenai wujud, sifat dan contoh benda.
d Setiap kelompok membaca materi yang telah dijelaskan guru.
Langkah III STAD
e Guru membagikan LKS. f Siswa tiap kelompok melakukan percobaan. Dalam kegiatan ini
siswa bekerja dalam kelompok dan setiap siswa dituntut aktif dan
ikut serta dalam mengerjakan LKS. Langkah IV STAD
g Siswa mengumpulkan hasil diskusi.
h Pemberian kuis. Langkah V STAD
i Guru memberikan skor secara individu kepada siswa tentang keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
j Guru memberi penghargaan kepada siswa individu yang aktif
dalam kelompok. langkah VI STAD
2 Pertemuan II
a Guru menyampaikan KD, indikator dan tujuan pembelajaran.
Langkah I STAD b Guru mengulangi materi sebelumnya. Langkah III STAD
c Guru memberikan pertanyaan mengenai sifat dan wujud benda padat, cair, dan gas untuk mengetahui kemampuan pemahaman
siswa. d Siswa berkumpul dalam kelompok yang sudah dibentuk.
Langkah II STAD
e Guru membagikan LKS f Siswa mengerjakan LKS dalam kelompok dan setiap anak untuk
aktif dalam mengerjakannya. Langkah IV STAD
g Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. h Guru memberi penguatan.
i Guru memberikan kuis. Langkah V STAD
j Guru memberikan soal evaluasi. k Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
l Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi soal individu. m Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif dalam
kelompok dan mengerti isi serta memahami hasil diskusi
kelompok. Langkah VI STAD
c. Observasi
