11
1.6.1 Manfaat Teoritis
Secara teori, hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai: 1 masukan bagi sekolah dalam mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi,
khususnya masalah rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa, dimana dengan model TGT ini siswa dituntut untuk berpartisipasi aktif dalam sebuah tournament
pembelajaran hingga memperoleh poin tertentu yang berguna bagi dirinya dan kelompok belajarnya. Dengan TGT, siswa yang pendiam sekalipun berkesempatan
untuk aktif beradu kemampuan dengan siswa lain dalam tournament pembelajaran. Persaingan dalam sebuah tournament pembelajaran akan memacu
motivasi siswa, sedangkan motivasi yang tinggi dalam diri siswa dapat meningkatkan prestasi belajarnya; 2 pelengkap teori inovasi model pembelajaran
yang dapat digunakan guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif, khususnya dalam pembelajaran matematika materi pecahan dengan
model TGT.
1.6.2 Manfaat Praktis
Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi banyak pihak yaitu siswa, guru, sekolah dan bagi peneliti sendiri.
1.6.2.1 Bagi Siswa
Manfaat yang didapat oleh siswa dari penelitian ini antara lain: 1
Siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran matematika, karena model TGT
menuntut siswa untuk berpindah posisi dalam tournament secara bergantian.
12 2
Meningkatnya motivasi siswa dalam pembelajaran matematika materi pecahan dalam perbandingan dan skala.
3 Siswa dapat menindaklanjuti pemahamannya saat penyajian materi dari
guru, melaksanakan diskusi kelompok, dan saat melaksanakan tournament, sehingga berakibat meningkatnya hasil belajar matematika materi pecahan
dalam perbandingan dan skala.
1.6.2.2 Bagi Guru
Penelitian ini juga diharapkan akan memberi manfaat bagi guru. Manfaat tersebut antara lain:
1 Meningkatnya kualitas pembelajaran matematika materi pecahan dalam
perbandingan dan skala SDN Debong Tengah 1, 2, 3 Kota Tegal. 2
Menambah variasi model pembelajaran matematika khususnya, dan mata pelajaran yang lain pada umumnya, agar lebih menarik dan inovatif.
1.6.2.3 Bagi Sekolah
Bagi SDN Debong Tengah 1 , 2, 3 Kota Tegal sebagai populasi penelitian, hasil penelitian ini dapat dijadikan alat evaluasi dan koreksi, terutama dalam
meningkatkan keefektifan proses pembelajaran sehingga tercapai hasil belajar yang optimal dan meningkatkan kualitas pendidikan.
1.6.2.4 Bagi Peneliti
Manfaat bagi peneliti yaitu meningkatnya daya pikir dan keterampilan dalam melakukan pembelajaran matematika dengan menggunakan model TGT.
13
13
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teoritis
Landasan teoritis merupakan dasar pijakan bagi peneliti dalam melakukan penelitian. Di dalam landasan teoritis memuat teori-teori yang dikemukakan oleh
para tokohahli. Berikut ini merupakan penjabaran tentang teori-teori yang digunakan dalam penelitian ini.
2.1.1 Hakikat Belajar
Banyak ahli yang mengemukakan pengertian tentang belajar, seperti yang terdapat dalam Suprijono 2011: 2. Pengertian tentang belajar yang dikemukakan
oleh para ahli tersebut antara lain menurut Gagne, belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas. Perubahan
disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara alamiah. Travers mengemukakan bahwa belajar adalah proses
menghasilkan penyesuaian tingkah laku. Pendapat lain dari Cronbach yaitu “learning is shown by a change in behavior as a result of experience” belajar
adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman. Sementara itu, Morgan menyatakan bahwa “learning is any relatives permanent change in behavior that
is a result of past experience” yang artinya belajar adalah perubahan perilaku
yang bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman.
Kategori