38
E. Pengembangan Pedoman Pengumpulan Data
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif sehingga menggunakan peneliti sebagai instrumen. Lexy J. Moloeng 2009: 168 berpendapat bahwa
peneliti menjadi instrumen dalam penelitian kualitatif. Instrumen pengumpulan data utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti Nusa Putra, 2013: 92.
Alasan utama hal tersebut karena segala sesuatu dalam penelitian kualitatif belum mempunyai bentuk yang pasti dan tidak dapat ditentukan secara pasti Nasution,
2003: 55. Peneliti dilengkapi dengan pedoman untuk dapat memulai proses pengumpulan data. Pedoman berisi aspek yang dicari secara garis besar digunakan
sebagai langkah awal untuk mengumpulkan data di lapangan. Pertanyaan- pertanyaan mengenai aspek yang dicari dikembangkan selama proses penelitian
berlangsung. Peralatan penunjang seperti perekam suara dan kamera digunakan untuk membantu proses pengumpulan data. Pedoman yang dikembangkan adalah
pedoman wawancara, pedoman observasi, dan pedoman dokumentasi. Berikut ini adalah gambaran dari setiap pedoman yang digunakan.
1. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara berisi aspek yang ditanyakan kepada informan secara garis besar. Adapun gambaran pedoman wawancara dapat dilihat berdasarkan
layout pedoman wawancara dalam tabel 1.
39
Tabel 1. Layout Pedoman Wawancara Rumusan
Masalah Fokus
Masalah Pertanyaan Penelitian
Aspek yang ditanyakan
Informan sumber
Bagaimana proses
pemilihan keterampila
bagi
anak autistik yang
telah dilakukan
oleh tim di SLB
Pembina? Pilihan
keterampilan yang
disediakan. Bagaimana
ketersediaan pilihan
keterampilan di SLB Pembina?
Ketersediaan awal
paket keterampilan
Kepala sekolah Wakil
Kepala Sekolah urusan
Sentra PK-LK Bagaimana kelayakan
keterampilan bagi
anak autistik? Pengkajian
potensi anak autistik yang
telah dilakukan.
Bagaimana pengkajian potensi anak autistik
yang telah dilakukan terkait
proses pemilihan
keterampilan? Rekomendasi
yang diberikan
Minat siswa Guru
Kelas Tekstil
Orangtua Wakil
Kepala Sekolah urusan
Sentra PK-LK
Penentuan pilihan
keterampilan bagi
anak autistik yang
telah dilakukan.
Bagaimana pengkajian kesesuaian
potensi anak
dengan ketersediaan
keterampilan yang
telah dilakukan? pengkajian
hasil keputusan
pilihan Wakil
Kepala Sekolah urusan
Sentra PK-LK Guru
kelas tekstil
Orangtua Bagaimana penentuan
pilihan keterampilan bagi
anak autistik
yang telah dilakukan? Bagaimana
sikap anak
selama mengikuti
kegiatan pada bidang
keterampilan tekstil?
Sikap anak
selama mengikuti
kegiatan pada bidang
keterampilan tekstil.
Bagaimana tanggung jawab
anak untuk
menyelesaikan pekerjaan
yang diberikan?
Perilaku anak Tanggung
jawab anak respon anak
Guru kelas
tekstil
Bagaimana respon
anak terhadap perintah yang diberikan?
2. Pedoman Observasi
Pedoman observasi disusun untuk memudahkan proses pengamatan mengenai beberapa aspek pada diri anak autistik selama mengikuti kegiatan pada