44
menyeluruh dan penarikan kesimpulan. Penyajian data didukung dengan matrik, bagan, diagram maupun tabel yang diperlukan.
3. Menarik Kesimpulan
Kegiatan terakhir yang dilakukan dalam analisis data adalah menarik kesimpulan. Penarikan kesimpulan atas data yang telah melalui proses analisis
sebelumnya Miles dan Huberman, 2007: 17. Penarikan kesimpulan dilakukan dengan memaknai data penelitian secara singkat dan mudah dipahami. Hasil
penarikan kesimpulan menjadi jawaban atas pertanyaan penelitian yang telah diajukan.
45
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di SLB Negeri Pembina Yogyakarta berlokasi di Jalan Imogiri Timur No 224 Giwangan, Umbulharjo, Yogyakarta. Lokasi sekolah
berdekatan dengan pasar induk buah dan sayur, terminal dan pemukiman warga. Sekolah ini menjadi salah satu Sentra Pendidikan Khusus dan Pendidikan
Layanan Khusus yang merupakan program dari Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. Program utama adalah pengembangan keterampilan anak
berkebutuhan khusus untuk membekali anak kembali ke masyarakat. SLB Negeri Pembina menyelenggarakan pendidikan regular meliputi
jenjang TKLB, SDLB, SMPLB, dan SMALB. Sekolah juga menyelenggarakan kelas keterampilan dengan keterampilan pilihan yaitu, tata boga, tata busana, tata
riassalon, tekstil, otomotif, keramik, teknologi informasi dan komunikasi, pertanian, dan pertukangan kayu. Kelas Khusus day care merupakan kegiatan
keterampilan menolong dan merawat diri. Kelas Autis Gotong Royong yang diselenggarakan secara gotong royong oleh orangtua dalam binaan SLB Negeri
Pembina. Sekolah memiliki fasilitas penunjang seperti klinik rehabilitasi, center workshop berupa bengkel atau kelas keterampilan, resource center, asrama,
showroom, dan playground. Peneliti dalam penelitian ini melakukan penelitian mengenai proses pemilihan keterampilan bagi anak autistik di kelas keterampilan
tekstil.
