digunakan untuk menyelesaikan masalah tersebut kepada peserta didik yang berkaitan.
Melalui teknik ini diharapkan peserta didik akan lebih termotivasi untuk belajar bahasa Jerman, karena peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran, sehingga mereka dapat memahami isi teks dan menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik. Dalam teknik tersebut, peserta didik
dapat memahami teks melalui tiga tahap proses berfikir, yaitu Think berpikir sendiri, Pair berpasangan, dan Square berempat, sehingga nantinya mampu
menjawab pertanyaan-pertanyaan memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru dan tentunya dapat menyerap materi pembelajaran dengan optimal.
Peserta didik akan merasa bahwa belajar itu bukan suatu proses yang menjemukan dan membosankan. Belajar adalah proses yang menyenangkan dan tanpa adanya
suatu paksaan. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat saling mengingatkan, saling memotivasi untuk ketercapaian hasil, dan saling membantu
memberikan informasi terhadap masalah yang dihadapi, sehingga diharapkan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.
Berdasarkan beberapa uraian tersebut di atas, peneliti ingin mengetahui keefektifan penggunaan teknik Think Pair Square pada pembelajaran
keterampilan membaca bahasa Jerman di SMA Negeri 5 Purworejo dan diharapkan dengan menggunakan teknik Think Pair Square dapat meningkatkan
hasil belajar dan membantu peserta didik untuk memahami isi dari suatu bacaan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas diidentifikasikan masalah sebagai berikut:
1. Kemampuan membaca bahasa Jerman peserta didik di SMA Negeri 5 Purworejo kurang maksimal.
2. Pemahaman peserta didik di SMA Negeri 5 Purworejo mengenai teks bahasa Jerman kurang.
3. Penguasaan kosakata bahasa Jerman yang masih minim. 4. Guru sering menggunakan teknik konvensional dalam pembelajaran bahasa
Jerman. 5. Peserta didik di SMA Negeri 5 Purworejo cenderung pasif dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman, karena pembelajaran didominasi oleh guru. 6. Kurangnya minat peserta didik di SMA Negeri 5 Purworejo dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman. 7. Penggunaan teknik Think Pair Square pada pembelajaran keterampilan
membaca bahasa Jerman di SMA Negeri 5 Purworejo belum pernah diterapkan.
C. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini masalah-masalah yang ada dibatasi pada keefektifan penggunaan teknik Think Pair Square pada pembelajaran keterampilan membaca
bahasa Jerman peserta didik kelas X di SMA Negeri 5 Purworejo.
D. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Apakah ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan membaca
peserta didik kelas X di di SMA Negeri 5 Purworejo antara yang diajar dengan menggunakan teknik Think-Pair-Square dan yang diajar dengan
menggunakan teknik konvensional? 2. Apakah penggunaan teknik
Think-Pair-Square dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas X di SMA Negeri 5
Purworejo lebih efektif dibandingkan dengan teknik konvensional?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1. Perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan membaca peserta
didik kelas X di di SMA Negeri 5 Purworejo antara yang diajar dengan menggunakan
teknik Think-Pair-Square dan yang diajar dengan
menggunakan teknik konvensional. 2. Keefektifan penggunaan teknik Think-Pair-Square dalam pembelajaran
keterampilan membaca bahasa Jerman peserta didik kelas X di SMA Negeri 5 Purworejo.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak. Untuk mengetahui apakah teknik Think Pair Square efektif digunakan dalam
pengajaran keterampilan membaca.
1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan mengenai pembelajaran
keterampilan membaca bahasa asing, khususnya bahasa Jerman. 2. Manfaat Praktis
Penelitian ini dapat digunakan oleh guru bahasa Jerman sebagai acuan dalam mengajarkan keterampilan membaca dengan menggunakan teknik yang
relevan dan sesuai dengan materi yang diajarkan, terutama teknik Think Pair Square.
