65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini yaitu, terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis PBL terhadap keterampilan memecahkan
masalah siswa pada konsep keanekaragaman hayati. Hal tersebut didasarkan pada hasil posttest melalui uji t dengan nilai t
hitung
= 2.747 dan t
tabel
= 1.993, sehingga H ditolak karena nilai t
hitung
t
tabel
. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil keterampilan memecahkan masalah antara kelompok ekperimen dengan kontrol
sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan memecahkan masalah.
B. Saran
Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini, maka dapat diajukan beberapa saran untuk perbaikan di masa mendatang yaitu sebagai berikut:
1. Untuk memastikan pengaruh penggunaan model PBL terhadap keterampilan
memecahkan masalah, maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut di tempat yang berbeda.
2. Penggunaan waktu pembelajaran yang digunakan lebih banyak sehingga
memperoleh hasil yang lebih maksimal. 3.
Model PBL menjadikan masalah sebagai kunci dalam proses pembelajaran, oleh karena itu ketepatan pemilihan materi dirasa sangat perlu untuk mempermudah
proses pembelajaran. Materi yang dapat dipilih adalah materi yang berkaitan dengan lingkungan sekitar sehingga lebih mudah dipahami.
4. Model PBL juga menuntut siswa untuk bekerja secara ilmiah dan fokus pada
permasalahan, sehingga sebaiknya diterapkan pada siswa yang sudah terbiasa
terlatih bekerja ilmiah dan terbiasa diajarkan melalui permasalahan yang berkembang disekitarnya.
5. Keterampilan memecahkan masalah merupakan salah satu komponen
keterampilan berpikir tingkat tinggi, oleh karena itu pemilihan sampel yang tepat terbiasa menggunakan pola pikir dalam pembelajaran sangatlah diperlukan.
Pemilihan sampel yang tepat akan memberikan hasil yang lebih maksimal dalam memecahkan masalah.
6. Penggunaan pola instrumen yang tepat akan menghasilkan pengukuran
keterampilan memecahkan masalah yang baik sehingga dapat mengukur kelima aspek keterampilan memecahkan masalah.
67
DAFTAR PUSTAKA
Amir, Taufik. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenada Media
Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Penddidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2012, h.46.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Evaluasi Program Pendidikan Cet.4. Jak narta: Bumi Aksara
Arrends, Richard. 2007. Learning To Teach. New York: Mc.Graw-Hill Barell, Jhon. 2007. Problem-based Learning: an Inquiry Approach Second
Edition. Thousand Oaks: Corwin Press BSNP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP Cahyo, Agus N. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar.
Jogjakarta: Diva Press Dewi, P.S.U, I.W. Sadia, dan K.Suma. 2014. Pengaruh Model Problem-Based
Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Melalui Pengendalian Bakat Numerik Siswa SMP. E-Journal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan IPA. Vol.4
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar Cet- 3. Jakarta: Rineka Cipta
Eggen, Paul dan Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran Ed.-6. Jakarta: PT.Indeks Permata
Herlanti, Yanti. Paidi, Arif. 2014. Biologi SMA kelas X Kurikulum 2013. Jakarta: Yudisthira
Ibrahim, Muslimin. Pembelajaran Berbasis Masalah Ed. I Cet. Kedua. Surabaya: UNESA-University Press
Jauhari, Agus. 2010. Pengaruh Pembelajaran Pemecahan Masalah Secara Kelompok Kooperatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal
Pendidikan Fisika FPMIPA UPI. Vol.15
Kunandar. 2008. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada Masofyan, Atok, A. Duran corebima, dan Murni Saptari. 2013. Pengaruh
Pembelajaran Problem-Based Learning PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Biologi Siswa Sma Negeri Di
Kota Malang. Malang: Skripsi FMIPA Jurusan Biologi Universitas Negeri Malang. tidak dipublikasikan
Minarni, Ani. 2012. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. E-journal Pendidikan
matematika Universitas Negeri Medan, Vol.6 No.2 Nasution. 2009. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Orlich, Donald C. 2009. Teaching Strategies A Guide to Effective Instruction. USA:Wadsworth Cenage Learning
Paidi. 2010. Model Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di SMA. Artikel Seminar Nasional FMIPA Jurusan Pendidikan Biologi Universitas
Negeri Yogyakarta Paidi. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Masalah,
Journal Kependidikan, vol.41 no.2 Polya, Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika,
Tersedia pada
http:free.webs2010modul-matematika-teori-belajar- polya.pdf
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group Rosy, Brillian dan Triesnida. 2015. Penerapan PBL untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Memecahkan Masalah”. Prosiding Seminar Nasional Universitas Negeri Surabaya
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Rustaman, Nuryani Y. Perkembangan Penelitian Pembelajaran Inkuiri dalam Pendidikan Sains, Jurnal Seminar Nasional II Himpunan Ikatan Sarjana
dan Pemerhati Pendidikan IPA Indonesia FMIPA UPI
Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sari, Milya. 2012. “ Usaha Mengatasi Problematika Pendidikan Sains di Sekolah
dan Per guruan Tinggi”. Jurnal Al-Ta’lim, Jilid I, No. 1
Savery, Jhon R. 2006. Overview of Problem-based Learning: Definition and Distinctions Vol.I, UK: Perdu University
Siswanto.dkk. 2012. Pengaruh Problem-Based Learning PBL Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Biologi
Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Vol.4 No.2 Sofyan, Ahmad. 2006. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN
Jakarta Press Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar Cet-8.
Bandung: Remaja Rosdakarya Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta
Syaodih, Nana. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Cet. VII. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Trianto,. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Predana
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 tahun 2002 online: http:www.dpr.go.iddokjdihdocumentuuUU_2002_18.pdf
Undang-undang SISDIKNAS
No. 2
tahun 20013
tersedia online:
http:usu.ac.idpubliccontentfilessisdiknas.pdf , diakses pada 30 juni
2015 pukul 20.22 WIB Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara Silver, Hmelo, Cindy E. Problem-Based Learning: What and How Do Students
Learn?, Educational Psycology review, vol.16, no.3 September 2004
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP Kelas Eksperimen
Sekolah : SMAN 10 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : X Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : I kesatu
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, dan
ekosistem melalui kegiatan pengamatan
A. Indikator