Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

65

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini yaitu, terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis PBL terhadap keterampilan memecahkan masalah siswa pada konsep keanekaragaman hayati. Hal tersebut didasarkan pada hasil posttest melalui uji t dengan nilai t hitung = 2.747 dan t tabel = 1.993, sehingga H ditolak karena nilai t hitung t tabel . Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil keterampilan memecahkan masalah antara kelompok ekperimen dengan kontrol sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan memecahkan masalah.

B. Saran

Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini, maka dapat diajukan beberapa saran untuk perbaikan di masa mendatang yaitu sebagai berikut: 1. Untuk memastikan pengaruh penggunaan model PBL terhadap keterampilan memecahkan masalah, maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut di tempat yang berbeda. 2. Penggunaan waktu pembelajaran yang digunakan lebih banyak sehingga memperoleh hasil yang lebih maksimal. 3. Model PBL menjadikan masalah sebagai kunci dalam proses pembelajaran, oleh karena itu ketepatan pemilihan materi dirasa sangat perlu untuk mempermudah proses pembelajaran. Materi yang dapat dipilih adalah materi yang berkaitan dengan lingkungan sekitar sehingga lebih mudah dipahami. 4. Model PBL juga menuntut siswa untuk bekerja secara ilmiah dan fokus pada permasalahan, sehingga sebaiknya diterapkan pada siswa yang sudah terbiasa terlatih bekerja ilmiah dan terbiasa diajarkan melalui permasalahan yang berkembang disekitarnya. 5. Keterampilan memecahkan masalah merupakan salah satu komponen keterampilan berpikir tingkat tinggi, oleh karena itu pemilihan sampel yang tepat terbiasa menggunakan pola pikir dalam pembelajaran sangatlah diperlukan. Pemilihan sampel yang tepat akan memberikan hasil yang lebih maksimal dalam memecahkan masalah. 6. Penggunaan pola instrumen yang tepat akan menghasilkan pengukuran keterampilan memecahkan masalah yang baik sehingga dapat mengukur kelima aspek keterampilan memecahkan masalah. 67 DAFTAR PUSTAKA Amir, Taufik. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenada Media Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Penddidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2012, h.46. Arikunto, Suharsimi. 2010. Evaluasi Program Pendidikan Cet.4. Jak narta: Bumi Aksara Arrends, Richard. 2007. Learning To Teach. New York: Mc.Graw-Hill Barell, Jhon. 2007. Problem-based Learning: an Inquiry Approach Second Edition. Thousand Oaks: Corwin Press BSNP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP Cahyo, Agus N. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar. Jogjakarta: Diva Press Dewi, P.S.U, I.W. Sadia, dan K.Suma. 2014. Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Melalui Pengendalian Bakat Numerik Siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan IPA. Vol.4 Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar Cet- 3. Jakarta: Rineka Cipta Eggen, Paul dan Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran Ed.-6. Jakarta: PT.Indeks Permata Herlanti, Yanti. Paidi, Arif. 2014. Biologi SMA kelas X Kurikulum 2013. Jakarta: Yudisthira Ibrahim, Muslimin. Pembelajaran Berbasis Masalah Ed. I Cet. Kedua. Surabaya: UNESA-University Press Jauhari, Agus. 2010. Pengaruh Pembelajaran Pemecahan Masalah Secara Kelompok Kooperatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Fisika FPMIPA UPI. Vol.15 Kunandar. 2008. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Masofyan, Atok, A. Duran corebima, dan Murni Saptari. 2013. Pengaruh Pembelajaran Problem-Based Learning PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Biologi Siswa Sma Negeri Di Kota Malang. Malang: Skripsi FMIPA Jurusan Biologi Universitas Negeri Malang. tidak dipublikasikan Minarni, Ani. 2012. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. E-journal Pendidikan matematika Universitas Negeri Medan, Vol.6 No.2 Nasution. 2009. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara Orlich, Donald C. 2009. Teaching Strategies A Guide to Effective Instruction. USA:Wadsworth Cenage Learning Paidi. 2010. Model Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di SMA. Artikel Seminar Nasional FMIPA Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Negeri Yogyakarta Paidi. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Masalah, Journal Kependidikan, vol.41 no.2 Polya, Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika, Tersedia pada http:free.webs2010modul-matematika-teori-belajar- polya.pdf Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Rosy, Brillian dan Triesnida. 2015. Penerapan PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Memecahkan Masalah”. Prosiding Seminar Nasional Universitas Negeri Surabaya Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers Rustaman, Nuryani Y. Perkembangan Penelitian Pembelajaran Inkuiri dalam Pendidikan Sains, Jurnal Seminar Nasional II Himpunan Ikatan Sarjana dan Pemerhati Pendidikan IPA Indonesia FMIPA UPI Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Sari, Milya. 2012. “ Usaha Mengatasi Problematika Pendidikan Sains di Sekolah dan Per guruan Tinggi”. Jurnal Al-Ta’lim, Jilid I, No. 1 Savery, Jhon R. 2006. Overview of Problem-based Learning: Definition and Distinctions Vol.I, UK: Perdu University Siswanto.dkk. 2012. Pengaruh Problem-Based Learning PBL Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Vol.4 No.2 Sofyan, Ahmad. 2006. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Jakarta Press Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar Cet-8. Bandung: Remaja Rosdakarya Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta Syaodih, Nana. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Cet. VII. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Trianto,. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Predana Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 tahun 2002 online: http:www.dpr.go.iddokjdihdocumentuuUU_2002_18.pdf Undang-undang SISDIKNAS No. 2 tahun 20013 tersedia online: http:usu.ac.idpubliccontentfilessisdiknas.pdf , diakses pada 30 juni 2015 pukul 20.22 WIB Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara Silver, Hmelo, Cindy E. Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?, Educational Psycology review, vol.16, no.3 September 2004 Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen Sekolah : SMAN 10 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : X Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan : I kesatu Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan

A. Indikator