II. Peran manusia Terhadap Keanekaragaman Hayati
Keanekaragaman hayati juga dapat mengalami perubahan terutama dalam hal jumlahnya, dapat bertambah ataupun berkurang. Dalam kenyataannya, jumlah keanekaragaman
hayati cenderung berkurang. Hal tersebut disebabkan oleh aktivitas manusia, bencana alam, atau seleksi alam. Namun perlu diingat bahwa aktivitas manusia juga dapat
meningkatkan atau menguntungkan keanekaragaman hayati. 1.
Aktivitas Manusia yang Merugikan Keanekaragaman Hayati a.
Penebangan Hutan b.
Pengurukan Lahan Basah c.
Pencemaran Lingkungan d.
Pertambangan e.
Seleksi 2.
Aktivitas Manusia yang Menguntungkan Keanekaragaman Hayati a.
Penghijauan Reboisasi b.
Penangkaran c.
Perkawinan Silang d.
Perlindungan Alam 1
Pelestarian In-Situ 2
Pelestarian Ex-Situ
D. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode : Diskusi dan Tanya Jawab
2. Model : Problem-based Learning PBL
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Artikel autentik dan PPT Alat : LCD, Spidol, Laptop, Kertas, dan Alat tulis
Sumber Belajar : -
Buku teks pelajaran biologi kelas X -
Artikel yang autentik -
Internet yang bersifat relevan dengan materi ajar.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II Tahapan
Pembelajaran Berbasis Masalah
Kegiatan pembelajaran Guru
Siswa
Pendahuluan 5 Menit
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam,
mengecek kehadiran siswa dan kesiapan belajar siswa
Menyimak
Tahapan Pembelajaran
Berbasis Masalah Kegiatan pembelajaran
Guru Siswa
Kegiatan Inti Menemukan
Masalah 10Menit
Guru memberikan apersepsi
dengan menanyakan “apa yang kalian ketahui mengenai taman
satwa ragunan?apakah kegiatan tersebut masuk kedalam aktivitas
yang menguntungkan bagi
keanekaragaman?”
Guru memberikan motivasi
dengan memberikan pertanyaan seperti “Bisakah kalian memberi
contoh apa saja flora dan fauna endemik dari Negara kita?” dan
menjelaskan mengenai peran keanekaragaman terhadap manusia
dan keterkaitan antara flora dan fauna endemik yang berada di
Indonesia dengan perannya diwilayah tersebut.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuai dengan yang telah
ditentukan oleh guru Guru memberikan permasalahan
yang diangkat dari latar kehidupan sehari-hari siswa terkait peran dan
aktivitas manusia terhadap keanekaragaman
Siswa berpikir dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
Siswa menjawab pertanyaan dan memperhatikan penjelasan yang
diberikan oleh guru
Siswa menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya
Siswa berusaha menemukan permasalahan dengan cara
melakukan kajian dan analisis secara cermat terhadap
permasalahan yang diberikan dan memberikan jawaban atas stimulus
yang diberikan guru.
Mendefinisikan Masalah 5Menit
Guru membimbing siswa secara bertahap untuk mendefinisikan
masalah Siswa berusaha mendefinisikan
permasalahan dengan menggunakan parameter yang jelas.
Mengumpulkan Fakta 10Menit
Guru membimbing siswa untuk melakukan pengumpulan fakta,
pencarian informasi dengan carametode dan pengelolaan
informasi. Siswa melakukan pengumpulan
fakta dengan menggunakan pengalaman-pengalaman yang
sudah diperolehnya, pencarian informasi dengan berbagai cara
serta dengan menggunakan kecerdasan yang dimiliki, dan
melakukan pengelolaanpengaturan
Tahapan Pembelajaran
Berbasis Masalah Kegiatan pembelajaran
Guru Siswa
informasi yang telah diperoleh. Menyusun
Hipotesis 10Menit
Guru membimbing siswa untuk menyusun hipotesis terhadap
permasalahan yang dihadapi. Siswa menyusun hipotesis dengan
membuat hubungan-hubungan antara berbagai fakta yang ada
.
Melakukan Penyelidikan
15Menit Guru membimbing siswa untuk
melakukan penyelidikan terhadap informasi dan data yang telah
diperolehnya. Siswa melakukan penyelidikan
terhadap data dan informasi yang telah diperolehnya.
Menyempurnakan Permasalahan
15Menit Guru membimbing siswa melakukan
penyempurnaan terhadap masalah yang telah didefinisikan.
Siswa melakukan penyempurnaan masalah yang telah dirumuskan.
Menyimpulkan alternatif
pemecahan masalah secara
kolaboratif 10Menit
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan alternatif pemecahan
masalah secara kolaboratif. Siswa membuat kesimpulan
alternatif pemecahan masalah secara kolaboratif.
Melakukan pengujian hasil
solusi pemecahan
masalah 5Menit Guru membimbing siswa melakukan
pengujian hasil solusi pemecahan masalah dan meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil solusi pemecahan masalah yang telah
didiskusikan. Siswa melakukan pengujian hasil
solusi pemecahan masalah dan mempresentasikan hasil yang telah
didiskusikan didepan kelas.
Penutup 5Menit Mengevaluasi ketercapaian indikator
pembelajaran dengan bertanya kepada siswa
Menyimpulkan materi pembelajaran Mengucap salam penutup
Menjawab pertanyaan yang diberikan
Secara bersama memberikan kesimpulan dan mencatat yang
diperlukan Siswa menjawab salam
G. Penilaian