11
2. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial SD
Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik yang berbeda, seperti halnya pelajaran IPS. Menurut Trianto 2010: 175, karakteristik pelajaran IPS adalah
sebagai berikut. a.
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum, politik, kewarganegaraan, sosiologi bahkan juga
bidang humaniora, pendidikan, dan agama. b.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi yang dikemas sedemikian rupa
sehingga menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu. c.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga meliputi berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner pendekatan dalam
pemecahan suatu masalah dengan menggunakan tinjauan berbagai sudut pandang ilmu serumpun yang relevan atau tepat guna secara terpadu dan
multidisipliner pendekatan dalam pemecahan suatu masalah dengan menggunakan berbagai sudut pandang banyak ilmu yang relevan.
d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menyangkut peristiwa dan
perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi, pengelolaan lingkungan, struktur, proses, masalah sosial, upaya-upaya
perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan, dan jaminan keamanan.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar merupakan mata pelajaran dari beberapa pengetahuan
12 sosial yang dirangkum menjadi satu dan saling keterkaitan. Pelajaran IPS di SD
merupakan keterpaduan dari berbagai ilmu sosial sehingga hal yang dipelajari berkaitan dengan masyarakat, tingkah laku manusia, dan lingkungan sekitar
manusia.
3. Tujuan Pembelajaran IPS di SD
Mata pelajaran IPS di sekolah dasar merupakan program pengajaran yang bertujuan untuk mengembangkan potensi siswa agar peka terhadap masalah sosial
yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi
sehari-hari, baik yang menimpa dirinya sendiri maupun masyarakat orang lain. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala program-program pelajaran IPS di sekolah
diorganisasikan dengan baik. Dalam BSNP 2006: 175 mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut. a.
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan sekitarnya.
b. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,
inkuiri menemukan, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.
c. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.
d. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
13 Lebih jauh lagi dijelaskan oleh Trianto 2010: 176 bahwa tujuan
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS adalah sebagai berikut. a.
Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungan sekitarnya, melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan
masyarakat. b.
Mengetahui dan memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakan untuk
memecahkan masalah-masalah sosial. c.
Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di
masyarakat. d.
Memperhatikan isu-isu dan masalah sosial, mampu membuat analisis yang kritis serta mampu mengambil tindakan yang tepat.
e. Mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun diri
sendiri untuk kemudian dapat bertanggung jawab membangun masyarakat. f.
Memberi motivasi kepada seseorang untuk bertindak berdasarkan moral. g.
Mampu menjadi fasilitator dalam suatu lingkungan yang terbuka dan tidak bersifat menghakimi.
h. Mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik dalam kehidupannya dan
mengembangkan kemampuan siswa menggunakan penalaran dalam mengambil keputusan pada setiap persoalan yang dihadapinya.
i. Menekankan perasaan, emosi, dan derajat penerimaan atau penolakan siswa
terhadap materi pembelajaran IPS yang diberikan.
14 Tujuan pembelajaran IPS adalah membantu tumbuhnya siswa yang baik
dengan mengembangkan keterampilannya dalam berbagai segi kehidupan dimulai dari keterampilan akademiknya sampai pada keterampilan sosialnya. Akan tetapi
secara lebih khusus pada tujuan yang dikemukakan oleh Trianto 2010: 176, bahwa salah satunya adalah memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau
lingkungan sekitarnya, melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat. Memahami nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat
memerlukan pemahaman yang mendalam, oleh karena itu perlu pembelajaran yang bermakna karena memahami nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat
sangatlah penting bagi siswa. Hal tersebut agar siswa memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan penjelasan di atas, diharapkan pembelajaran IPS di SD dapat mengembangkan segala kemampuan yang ada pada diri anak, membentuk sikap
mengembangkan berbagai kemampuan siswa khususnya kemampuan untuk hidup di tengah-tengah masyarakat. Selain itu, pembelajaran IPS mampu mengantarkan
siswa ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
4. Manfaat Pembelajaran IPS di SD
Kategori