Aktivitas Pembelajaran LatihanKasusTugas Rangkuman Umpan Balik dan Tindak Lanjut
65
Matematika SMP KK A
Lembar kegiatan 3.2.
Asih mengalami kesulitan Visual-Spatial Relationship relasi visual-spasial
Hal ini terjadi karena Asih kesulitan memodelkan permasalahan dari bentuk bangun dan ketidakmampuan membaca pola sederhana dari gambar dan tulisan.
Tindak lanjut
Periksalah pemahaman Anda akanmateri yang disajikan dalam modul ini, kemudian cocokkan hasil pengerjaan latihantugas dengan kunci jawaban. Jika Anda dapat
memahami sebagian besar materi dan dapat menjawab sebagian besar latihantugas, maka Anda dapat dianggap menguasai kompetensi yang
diharapkan.Namun jika tidak atau Anda merasa masih belum optimal, silakan pelajari kembali dan berdiskusi dengan teman sejawat untuk memantapkan
pemahaman dan memperoleh kompetensi yang diharapkan.Setelah selesai mempelajari modul ini, Anda dapat beralih pada modul lain.
66
Kegiatan Pembelajaran 3
67
Matematika SMP KK A
Kunci Jawaban Latihan
Sebagai petunjuk atau gambaran singkat atas jawaban soal latihan pada setiap akhir Kegiatan Pembelajaran, berikut ini diberikan pedoman atas solusi
esensialdasarnya.
KB 1: Perkembangan Siswa
1. Pada masa remaja bagian otak yang bertugas memproses informasi bekembang signifikan. Selain itu amygdalabagian otak tempat emosi dan marah
berkembang lebih awal dari cortex prefrontal bagian otak tempat penalaran dan pengambilan keputusan.
2. Senang, sedih, percaya, muak, takut, marah, terkejut, dan antisipasi. Kedelapan emosi merupakan emosi dasardan dapat membentuk emosi lain yang lebih tinggi
atau rendahintensitasnya. 3. Perkembangan sosial siswa adalah proses perkembangan kepribadian siswa
dalam berhubungan dengan orang lain dalam kehidupan bermasyarakat. 4. Pada usia 12-18 tahun, siswa telah memasuki kondisi pencarian identitas diri
mereka dalam kehidupannya. Tahap ini disebut “indentity vs role confusion”. Pada tahap ini seseorang mulai dihadapkan pada kondisi pencarian identitas diri
mereka dalam kehidupannya. 5. Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi,
konsep ataupun pengalaman baru ke dalam skema atau pola yang sudah ada dalam pikirannya. Akomodasi terjadi untuk membentuk skema baru yang cocok
dengan rangsangan yang baru atau memodifikasi skema yang telah ada sehingga cocok dengan rangsangan itu.
6. Opennes keterbukaan, Conscientiousness kehati-hatian, Extraversion supel, Agreeableness keramahan, Neuroticism kestabilan emosi
7. Taksonomi SOLO diklasifikasikan menjadi lima level berbeda dan bersifat hirarkis yaitu: prestructural, unistructural, multistructural, relational, dan
extended-abstract.
68
Kunci Jawaban Latihan
KB 2: Potensi dan Kesiapan Siswa
1. Fokus pada mitos atau miskonsepsi yang menyebabkan kesalahan cara memandang terkait dengan bakat.
2. Ambil 5 ciri utama siswa yang berbakat kemudian uraikan dengan disertai contoh yang terjadi di dalam kelas.
3. Jawaban a. Psikis, b. Psikis, c. Fisik, d. Fisik, e. Fisik 4. Materi prasyarat kesebangunan adalah konsep dasar segitiga, garis dan sudut,
perbandingan senilai, dan konsep operasi bilangan bulat dan pecahan. 5. a Juring Lingkaran
b Statistika rata-rata gabungan, rata-rata dengan tabel distribusi frekuensi.
KB 3: Kesulitan Belajar Siswa
1. Kesulitan belajar adalah kondisi di mana siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya.
2. Bentuk-bentuk kesulitan belajar siswa: • Memory memori
• Reasoning and Logical Thinking penalaran dan berpikir logis • Visual-Spatial Relationship relasi visual-spasial
3. Untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa guru dapat mengenali gejala- gejala yang muncul. Guru juga dapat memberikan materi prasyarat yang harus
dikuasai siswa. Untuk mendapat data yang lebih lengkap guru dapat melakukan tes, wawancara, kuisionerangket, portofolio, observasi, hingga pemeriksaan
medis kepada siswa, orang tua, teman sebaya, dan pihak-pihak lain yang dipandang berhubungan erat dengan kesulitan belajar siswa.
---000---
69
Matematika SMP KK A
Evaluasi
Untuk setiap soal berikut, pilihkan salah satu pilihan jawaban yang Anda anggap paling tepat.
1. Jika siswa terlihat bosan dan tidak antusias mengikuti pembelajaran, guru sebaiknya melakukan hal-hal berikut, kecuali ... .
A. menggunakan pembelajaran berbasis game B. menggunakan pendekatan active learning
C. melakukan kegiatan pembelajaran di luar ruangan D. menyarankan siswa untuk menahan kebosanannya
2. Berikut ini merupakan implikasi perkembangan kepribadian siswa dalam pembelajaran, kecuali ... .
A. materi dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari B. guru menjadi model bagi siswa
C. penanaman nilai-nilai religius dan moral D. metode pembelajaran yang sesuai perkembangan siswa
3. Salah satu ciri siswa berbakat matematika terkait penanganan perhitungan adalah ... .
A. Langkah perhitungan ringkas dan jelas B. Sesuai rumus yang melibatkan perhitungan
C. Melakukan perhitungan dengan rapi dan benar D. Perhitungan cenderung sulit dipahami
4. Salah satu dampak dari kesulitan belajar matematika adalah munculnya miskonsepsi matematika pada siswa, yaitu berupa ... .
A. Rendahnya penguasaan pada suatu konsep matematika B. Memiliki pemahaman yang keliru mengenai simbol dan prosedur
matematika C. Kesulitan dalam konseptualisasi suatu permasalahan matematika
D. Ketidakmampuan membedakan antara konsep matematika dan bukan konsep matematika
70
Evaluasi
5. Anton terlihat acuh tak acuh mengikuti pembelajaran di kelas. Berikut ini yang sebaiknya dilakukan oleh guru Anton adalah ... .
A. Mengajak diskusi Anton secara personal untuk mencari solusi masalah B. Mengelompokkan Anton dengan teman akrabnya
C. Memberi tugas sesuai dengan kemampuan Anton D. Memberi kesempatan Anton untuk menyelesaikan masalahnya
6. Ari menentukan nilai diskriman dengan rumus � = �
�
− ���. Hal ini menunjukkan Ari mengalami kesulitan belajar matematika dalam hal ... .
A. Kemampuan ingatan B. Kemampuan berpikir rasional
C. Kemampuan visual spasial D. Ketrampilan berhitung
7. Berikut ini adalah cara meningkatkan kemampuan siswa dalam hal kemampuan penalaran dan berpikir ... .
A. Memberi stimulan siswa dengan soal penalaran tinggi B. Membiasakan siswa dengan soal-soal yang mengasah ketrampilan
berhitung C. Membiasakan siswa untuk mengingat fakta
D. membiasakan siswa untuk menyelesaikan masalah secara prosedural 8. Soal berikut yang dapat untuk mengukur kesiapan kognisi siswa pada materi
Kesebangunan adalah ... . A. “Nilai x pada perbandingan
� ��
=
�� ��
adalah …. “ B. “Tentukan luas tabung jika diketahui jari-jari alasnya 4 cm dan tingginya 8
cm.” C. “Gradien garis yang tegak lurus garis dengan persamaan
� = � − � adalah ….”
D. “Gambarlah suatu segitiga sebarang dan buatlah garis baginya”
71
Matematika SMP KK A
9. Berikut ini cara yang dapat dilakukan guru untuk mencegah terjadinya tindakan amoral di kalangan siswa SMP, kecuali ... .
A. Guru terus menumbuhkan self-efficacy siswa B. Guru menanamkan nilai-nilai keagamaan yang melarang tindakan amoral
C. Guru menjelaskan kepada siswa akibat tindakan amoral D. Guru menjelaskan dampak tindakan amoral bagi siswa, keluarga dan
masyarakat 10. Perhatikan soal sebagai berikut:
Hasil dari √�� + √� + √� adalah … .
Siswa Anda mengerjakan dengan cara sebagai berikut: Hasil dari
√�� + √� + √� = √�� + � + � = √�� = � Dengan menggunakan cara tersebut, kemungkinan siswa Anda mengalami
kesulitan belajar yang disebabkan oleh… A. kesalahan terkait konsep, prinsip dan operasi
B. kesalahan terkait konsep, prinsip dan fakta C. kesalahan terkait operasi, fakta dan prinsip
D. kesalahan terkait fakta, operasi dan prinsip 11. Berikut yang merupakan penyebab siswa tidak siap secara fisik untuk
mengikuti pembelajaran adalah ... . A. tidur hingga larut malam karena menonton sepakbola
B. lebih memilih menyelesaikan membaca komik dibanding buku pelajaran C. lupa mengerjakan tugas sehingga enggan masuk kelas
D. selalu bercanda dengan teman sebangku sebelum pelajaran dimulai 12. Indikator berikut yang menunjukkan siswa siap secara psikis untuk mengikuti
pembelajaran adalah ... . A. bersikap pantang menyerah dalam menyelesaikan masalah
B. tidak mengantuk dan tidak mudah lesu saat di kelas C. mendengar dengan baik penjelasan guru tanpa terganggu bising
kendaraan D. membawa buku teks dan bahan belajar yang akan digunakan
72
Evaluasi
13. Soal berikut yang dapat diberikan untuk mengukur kesiapan kognisi siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel adalah ... .
A. “Sebutkan pasangan bilangan bulat x,y yang merupakan solusi persamaan
�� + �� = −� .“ B. “Misal a dan b akar-akar persamaan
�
�
− �� − � = �. Persamaan baru yang akar-akarnya adalah 1a dan 1b adalah … .”
C. “Gradien garis yang tegak lurus garis dengan persamaan � = �� − �
adalah … .” D. “Suatu segitiga mempunyai alas
�� cm dan tinggi 6 cm. Luas segitiga tersebut tidak lebih dari 33 cm2, maka nilai
� adalah … .
14. Berikut ini merupakan anggapan yang keliru atau miskonsepsi tentang bakat. A. Siswa yang berbakat berpikir lebih rasional.
B. Bakat dapat teraktualisasi, dapat pula mati. C. Siswa yang berprestasi adalah siswa yang berbakat.
D. Menilai bakat siswa, perlu ragam cara penilaian. 15. Ciri siswa berbakat dalam pemecahan masalah matematika adalah, kecuali...
A. seluruh perhitungan dilakukan secara lengkap dan sangat rinci. B. sering melompati beberapa langkah penyelesaian, namun sampai pada
solusi. C. menyatakan argumentasi secara tajam, ringkas, dan tepat.
D. mendapatkan solusi penyelesaian yang unik dan kadang tak terduga. 16. Berikut ini termasuk ke dalam kesulitan belajar, kecuali ... .
A. kecerdasan rendah B. lambat belajar
C. ketidakfungsian belajar D. pencapaian rendah
73
Matematika SMP KK A
17. Ada beberapa cara untuk mengetahui kesulitan belajar dalam memahami teorema Pythagoras dan penyebabnya. Berikut ini beberapa cara yang dapat
dilakukan guru, kecuali ... . A. melakukan tes pada siswa
B. melakukan observasi pada siswa C. melakukan wawancara dengan siswa