Uji Homogenitas Hasil Pengujian Prasyarat Analisis dan Pengujian Hipotesis

68 rata-rata hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dengan demikian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan penggunaan media komik terhadap hasil belajar kognitif siswa. Dengan menggunakan media bacaan seperti media komik dalam pembelajaran dapat membuat siswa menjadi aktif, terutama dalam membaca dan memahami pelajaran, namun media bacaan mereka tersebut harus menarik perhatian, sehingga ketika guru mengajak para siswanya membaca materi pembelajaran terlebih dahulu, kemudian baru menyuruh siswanya untuk menjelaskan hasil bacaan mereka, para siswa benar-benar membaca dan banyak yang bersedia menjelaskannya dengan benar di depan kelas. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Syaiful Hadi, menyatakan bahwa penggunaan media komik dapat membuat siswa merasa senang, santai dan tidak tegang dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan media komik dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami suatu masalah yang diajukan. Selain itu, dengan mengikuti peragaan yang dilakukan oleh tokoh dalam komik siswa dapat mengkonstruk sendiri konsep pelajaran. Menurut Rothlein dan Meinbach dalam syaiful hadi komik juga dapat menimbulkan imajinasi dan mempersiapkan stimulus berfikir kreatif. Komik juga dapat memberikan apresiasi bahasa dan mengembangkan komunikasi lisan, mengembangkan proses berfikir kognitif, ungkapan perasaan, dan meningkatkan kepekaan seni. 1 Begitu pula dengan hasil penelitian Zulkifli, menyatakan bahwa belajar dengan menggunakan media komik dapat menarik perhatian siswa sehingga media komik dapat meningkatkan minat baca siswa. 2 Dengan demikian, sejalan dengan meningkatnya minat maka mempengaruhi peningkatan hasil belajar. Hal ini, ditunjukkan dari nilai rata-rata pengujian normal gain N-Gain kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yaitu 0,71 1 Syaiful Hadi, Pembelajaran Konsep Pecahan Menggunakan Media Komik Dengan Strategi Bermain Peran Pada Siswa SD Kelas IV Semen Gresik, http:www.puslitjaknov.orgdatsfilemakalah_peserta57_Syaiful20Hadi.pdf diaskes 9 September 2011, h.7. 2 Zulkifli, Pengaruh Media Komik Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Reaksi Redoks, Skripsi, Jakarta: Perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2010, h. 63. 69 0,36. Hal tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan hasil belajar siswa. Dengan kategori peningkatan hasil belajar yang tinggi dari N-Gain, maka dapat mempengaruhi jumlah siswa yang mencapai KKM. Dimana, pada terdapat 30 siswa 100 yang mendapatkan nilai lebih dari atau sama dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM di kelas eksperimen dibandingkan pada kelas kontrol yang hanya 22 siswa 73,3. Hal ini menunjukkan bahwa media komik dapat meningkatkan pengetahuan kognitif siswa dalam memahami dan menguasai materi sistem pencernaan. Perbedaan hasil belajar yang terjadi antara kedua kelas tersebut yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol bukanlah karena suatu kebetulan, tetapi perbedaan tersebut disebabkan karena perbedaan perlakuan guru dalam menggunakan media komik selama proses pembelajaran berlangsung. Konsep sistem pencernaan yang diajarkan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah suatu konsep yang sama, namun perbedaannya hanyalah pada kelas eksperimen menggunakan media komik sedangkan pada kelas kontrol hanya menggunakan pendekatan ekspositori. Selama ini siswa menganggap bahwa pelajaran biologi adalah suatu pelajaran yang sulit karena cenderung bersifat menghafal dan memerlukan tingkat pemahaman yang tinggi untuk menguasai suatu materi. Sehingga dari sifat inilah menyebabkan bahwa banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar dan membuat siswa semakin malas, tidak berminat belajar khususnya pada pelajaran biologi. Jika keadaan ini bertahan terus menerus dalam waktu yang panjang, maka tentu saja akan sangat mempengaruhi sikap siswa terhadap pelajaran biologi. Sikap dari keadaan siswa yang seperti ini akan mebuat hasil belajar akan menurun. Dengan digunakan media komik sebagai media pengajaran biologi, diharapkan siswa mempunyai minat yang tinggi terhadap pelajaran biologi dan kesan negatif dalam pelajaran biologi dapat dihilangkan. Sehingga hasil belajar siswapun dapat meningkat. Penggunaan media komik dalam penelitian ini sebagai media pembelajaran dapat menjadikan seluruh siswa lebih aktif dalam proses