7 Dengan mengenal kemampuan anak, kita dapat membantunya bila mendapat
kesulitan sehingga anak tersebut belajar secara optimal.
3. Memanfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar
Sebagai makhluk sosial, anak sejak kecil secara alami bermain berpasangan atau berkelompok dalam bermain. Perilaku ini dapat dimanfaatkan dalam
pengorga-nisasian belajar. Dalam melakukan tugas atau membahas sesuatu, anak dapat bekerja berpasangan atau dalam kelompok. Berdasarkan pengalaman, anak
akan menyelesaikan tugas dengan baik bila mereka duduk berkelompok. Duduk seperti ini memudahkan mereka untuk berinteraksi dan bertukar pikiran.
Namun demikian, anak perlu juga menyelesaikan tugas secara perorangan agar bakat individunya berkembang.
4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kemampuan
memecahkan masalah
Pada dasarnya hidup ini adalah memecahkan masalah. Hal tersebut memerlukan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Kritis untuk menganalisis
masalah; dan kreatif untuk melahirkan alternatif pemecahan masalah. Kedua jenis berpikir tersebut, kritis dan kreatif, berasal dari rasa ingin tahu dan
imajinasi yang keduanya ada pada diri anak sejak lahir. Oleh karena itu, tugas guru adalah mengembangkannya, antara lain dengan sesering-seringnya
memberikan tugas atau mengajukan pertanyaan yang terbuka. Pertanyaan yang dimulai dengan kata-kata Apa yang terjadi jika ... lebih baik daripada yang
dimulai dengan kata-kata Apa, berapa, kapan, yang umumnya tertutup jawaban betul hanya satu.
5. Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang menarik
Lingkungan kelas yang dapat mendukung terciptanya pembelajaran PAKEMICTL adalah sebagai berikut:
a Pajangan kelas. Ruang kelas yang menarik merupakan hal yang sangat disarankan dalam
PAKEMI. Hasil pekerjaan siswa sebaiknya dipajangkan untuk memenuhi ruang kelas seperti itu. Selain itu, hasil pekerjaan yang dipajangkan
diharapkan memotivasi siswa untuk bekerja lebih baik dan menimbulkan inspirasi bagi siswa lain. Yang dipajangkan dapat berupa hasil kerja
perorangan, berpasangan, atau kelompok. Pajangan dapat berupa gambar, peta, diagram, model, benda asli, puisi, karangan, dan sebagainya. Ruang
kelas yang penuh dengan pajangan hasil pekerjaan siswa, dan ditata dengan baik, dapat membantu guru dalam KBM karena dapat dijadikan rujukan
ketika membahas suatu masalah. b Sudut Baca
8 Sudut baca diletakkan di pojok kelas yang merupakan tempat untuk
mewadahi berbagai bahan bacaan yang seperti buku, majalah, cerita koran atau yang lainnya yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dalam belajar.
c Pengaturan bangku Pengaturan bangku untuk kelas PAKEMI dibuat sedemikian rupa
sehingga dapat mengakomodasi interaksi antar siswa. Idealnya menggunakan bangku dan meja yang mudah digeser dan biasanya ditata
berkelompok. d Alat Peraga dan Media
Salah satu ciri pembelajaran PAKEM adalah belajar sambil bekerja. Jadi, alat peraga merupakan perangkat yang perlu tersedia di kelas. Alat peraga
dapat dibuat sendiri oleh guru memanfaatkan alat-alat atau bahan sederhana.
e Jam kejujuran Jam kejujuran merupakan peraga jam dinding untuk semua siswa yang
mana jarum-jarumnya dapat diputar atau diubah. Setiap anak memiliki sebuah peraga jam dan mengubah jarumnya sesuai dengan waktu ke-
hadirannya f Pohon Prestasi
Pohon prestasi merupakan tempat bagi guru untuk memberikan penghargaan kepada siswa. Pohon prestasi dapat berupa gambar pohon di
kertas dan ditempelkan di tembok. penghargaan berupa bintang atau yang lain di kaitkan pada ujung-ujung ranting tersebut
g Poin Prestasi Setiap siswa dapat memperoleh poin prestasi. Point prestasi dapat berupa
daftar nama siswa dan kolom untuk menempelkan h Folder atau Tempat Karya Siswa
Setiap siswa mempunyai tempat tersendiri untuk mengumpulkan karya- karya mereka yang sudah tidak di pajang lagi. Folder diletakkan ditempat
yang aman secara berjajar dan diberi nama setiap siswa. i Bank Kelas
Kelas dapat memiliki bank kelas bagi siswa yang kelebihan uang jajan. Kotak amal dapat dibuat dari kaleng biskuit. Uang yang terkumpul dapat
dipergunakan untuk membeli keperluan kelas seperti buku cerita, kitab dan sebagainya
j Kotak Soal
9 Kotak soal berisi soal hari ini yang di buat oleh guru. Kotak soal dapat
dibuat dari kardus bekas atau kotak susu bekas dan bisa di balut dengan kertas kado supaya terlihat manis.
k Kebun Percobaan Lahan di luar kelas dapat dimanfaatkan sebagai kebun percobaan untuk
pelajaran IPA. Jika tidak tersedia area kebun percobaan dapat memanfaatkan pot atau polibag yang harganya relatif murah. Jika
memungkinkan kebun percobaan dapat menghasilkan produk yang dapat dijual mi-sal: bunga, bonsai, sayuran dan sebagainya.
l Emblem Emblem adalah karton dengan tulisan tertentu yang dilengkapi dengan
penjepit untuk dijepitkan di baju.Emblem dapat membantu siswa menghapal sesuatu
m Karya Tiga Dimensi Karya tiga dimensi yang dihasilkan siswa ju-ga dapat dipajangkan di kelas
asalkan tidak mengganggu. Jika memungkinkan areal di luar kelas juga dapat digunakan sebagai pameran karya atau majalah dinding kelas
6. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
