Belajar Mandiri Belajar Kooperatif dan Kolaboratif Generatif Learning

22 5. Umpan balik dilakukan baik pada siswa maupun guru. 6. Penilaian dilakukan dengan cara beragam

b. Belajar Mandiri

a Strateginya ada dua cara, yaitu guru membekali siswa dengan strategi kognitif dan membimbing siswa melalui kontrak kegiatan. b Pengelolaan kelas bisa secara individu atau kelompok dengan kegiatan studi kasus, kajian pustaka, proyek penelitian, dan seminar. c Sumber belajar bervariasi. d Peran siswa aktif dan guru adalah motivator dan fasilitator. e Umpan balik dilakukan baik pada siswa maupun guru. f Penilaian dilakukan dengan cara beragam.

c. Belajar Kooperatif dan Kolaboratif

Belajar kooperatif adalah belajar dengan cara bekerja sama untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Sedangkan belajar kolaboratif kerja bersama dengan orang lain dalam proyek bersama, kerja bersama sebagai aliansi strategis. Model ini sangat menghargai perbedaan intelektual. Adapun ciri-ciri model ini antara lain: 1 Belajar dalam satu kelompok dan memiliki ketergantungan dalam proses belajar dan penyelesaian tugas kelompok mengharuskan semua anggota kelompok bekerja sama. 2 Masing-masing siswa bertanggung jawab terhadap tugas yang disepakati. Siswa harus bela-jar dan memiliki keterampilan komunikasi interpersonal. 3 Bentuknya ada tiga, yaitu Student Team Achievement Division STAD, Jigsaw, dan Team Games Tournament TGT. STAD terdiri atas 4 langkah: a. Sajian guru b. Diskusi kelompok c. Tes atau kuis atau silang tanya antar kelompok d. Penguatan guru Jigsaw terdiri atas 5 langkah: a. Mengkaji bahan secara individu atau kelompok hiterogen b. Diskusi kelompok ahli homogen c. Diskusi kelompok hiterogen d. Teskuis secara individual e. Penguatan guru 23 TGT terdiri atas 4 langkah: a. Identifikasi masalah b. Diskusi kelompok c. Presentasi kelompok d. Penguatan guru

d. Generatif Learning

Pembelajaran ini memberi kesempatan kepada siswa untuk menghasilkan sendiri makna dari informasi yang diperolehnya. Model ini memiliki empat komponen: proses motivasi, proses belajar, proses penciptaan pengetahuan, proses generasi dengan jenjang coding membuat judulsubjudul, organization membuat garis besar, rangkuman, diagram, conceptualization memparafrase, memberikan penjelasan, mengidentifikasi informasi penting, integration memberikan con- toh, menghubungkan dengan pengetahuanpengalaman sebelumnya, membuat analogi, membuat sintesis, translation membuat evaluasi, pertanyaan, analisis unsur, membuat kesimpulan.

6. STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF