Prinsip-prinsip Pengembangan RPP Komponen dan Sistematika RPP

169 e. Materi Pokok; f. Pembelajaran;

g. Penilaian;

h. Alokasi Waktu; dan;

i. Sumber Belajar

Contoh silabus terlampir

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana pembelajaran rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mencakup: data sekolah, matapelajaran, dan kelassemester; materi pokok; alokasi waktu; tujuan pembelajaran , kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; materi pembelajaran; metode pembelajaran; media, alat dan sumber belajar; langkah- langkah kegiatan pembelajaran; dan penilaian. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan peserta didik dalam upaya mencapai KD, sesuai dengan standar proses pembelajaran. Setiap guru dalam satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP matapelajaran yang diampunya, di bawah supervisi guru senior yang ditunjuk, kepala sekolah, pengawas, atau dari LPTK yang relevan. RPP disusun sebelum awal tahun pelajaran, dan menjadi bagian KTSP Alur RP

a. Prinsip-prinsip Pengembangan RPP

1. Perbedaan individual peserta didikantara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang RPP KI da n KD SI LABUS 170 budaya, norma, nilai, danatau lingkungan peserta didik. 2. Partisipasi aktif peserta didik. 3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian. 4. Pengembangan budaya membaca dan menulisyang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. 5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjutRPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. 6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduanantara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. 6. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. 7. Penerapan teknologi informasi dan komunikasisecara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

b. Komponen dan Sistematika RPP

Landasan yang digunakan dalam penyusunan RPP adalah Peraturan Pemerintah Nomor 192005 Pasal 20, yang berbunyi: Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, indikator, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Dengan demikian, RPP minimal harus memuat Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian. Agar guru mendapatkan manfaat dari RPP yang dikembangkannya, maka muatan 171 minimal RPP tersebut perlu dilengkapi dengan rincian langkah manajerial guru dalam pembelajaran. Dengan mengacu pada paragraf di atas, maka komponen-komponen tersebut diatur dengan sistematika RPP sebagai berikut: Komponen RPP terdiri atas: 1 Identitas sekolah 2 Mata pelajaran atau temasub tema; 3 Kelassemester; 4 Materipokok; 5 Alokasi waktu; 6 Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD; 7 Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; 8 Materi pembelajaran; 9 Metode pembelajaran; 10 Media pembelajaran 11 Sumber belajar; 12 Langkah-langkah pembelajaran; 13 Penilaian .

c. Langkah-langkah Pengembangan RPP