Hasil PK Guru diharapkan dapat bermanfaat untuk menentukan berbagai kebijakan yang terkait dengan peningkatan mutu dan kinerja guru sebagai ujung tombak pelaksanaan
proses pendidikan dalam menciptakan insan yang cerdas, komprehensif, dan berdaya saing tinggi. PK Guru merupakan acuan bagi SekolahMadrasah untuk menetapkan pengembangan
karir dan promosi guru. Bagi guru, PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui unsur
‐unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan individu dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya, khususnya pada empat
fokus utama, seperti disebutkan di atas.
3.2. Persyaratan Penilaian Kinerja Guru
Persyaratan penting dalam sistem PK Guru yaitu harus valid, reliabel, dan praktis bagi pendidik
1.
Sistem PK Guru dikatakan valid bila aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponenkomponen tugas guru dalam melaksanakanpembelajaran, pembimbingan,
danatau tugas lain yang relevan dengan fungsi SekolahMadrasahmad rasa h. 2. Sistem PK Guru dikatakan reliabel atau mempunyai tingkat kepercayaan tinggi jika
proses yang lakukan memberikan hasil yang sama untuk seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh siapapun dan kapan pun.
3. Sistem PK Guru dikatakan praktis bila dapat dilakukan oleh siapapun dengan relatif mudah dengan tingkat validitas dan reliabilitas yang sama dalam semua kondisi
tanpa memerluka persyaratan
3.3. Prinsip Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru
Prinsip ‐prinsip utama dalam pelaksanaan PK Guru adalah sebagai berikut.
1.
Sesuai dengan prosedur dan mengacu pada peraturan yang berlaku.
2.
Menilai kinerja yang dapat diamati dan dipantau, Apa yang dilakukan guru dalam melaksanakan tugasnya sehari
‐hari, yaitu dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, pembimbingan, danatau tugas tambahan yang
relevan dengan fungsi SekolahMadrasah meliputi:
a.
disiplin guru kehadiran, ethos kerja,
b.
efisiensi dan efektivitas pembelajaran kapasitas transformasi ilmu ke siswa,
DAMPAK No
INDI KATOR 1.
Hasil Belaj ar Si sw a Ni lai Rap or , UN d an Hasil Tes St a n d a r La i n n y a
2, Ka r y a Pr e st a t i f Si sw a d a l am b e r b a g a i k o m p e t i si
Lo k a l , Na si o n a l d a n I n t e r n a si o n a l 3,
Kesi n am b u n g an Pr est asi Si sw a d i PT at au b ek er j a m e l a l u i Pe n e l u s u r a n A l u m n i .
4. Re k o g n i si Pi h a k Ek st e r n a l t e r h a d a p k u a l i t a s Si sw a
I NDI KATOR UTAMA No.
INDIKATOR
1. Di si p l i n Gu r u w ak t u , n i l ai ,
k eh ad ir an , et h os k er j a
Z Efisiensi dan Efektivitas
pembeiajaran Kapasitas t r a n sf o r m a si i i m u k e
siswa 3.
Ke t e l a d a n a n Gu r u
b er bi car a, b er sikap d an b er p er ilaku
4. M o t i v a s i Be l a j a r Si s w a
c.
keteladanan guru berbicara, bersikap dan berperilaku, dan
d.
motivasi belajar siswa.
3.
Penilai, guru yang dinilai, dan unsur yang terlibat dalam proses harus memahami semua dokumen yang terkait dengan sistem penilaian. Guru dan penilai harus memahami
pernyataan kompetensi dan indikator kinerjanya secara utuh, sehingga keduanya mengetahui tentang aspek yang dinilai serta dasar dan kriteria yang digunakan dalam penilaian.
4.
Diawali dengan penilaian formatif di awal tahun dan penilaian sumatif di akhir tahun dengan memperhatikan hal
‐hal berikut.
a.
Obyektif sesuai dengan kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari ‐hari.
b.
Memberlakukan syarat, ketentuan, dan prosedur standar kepada semua guru yang dinilai.
c.
Dapat dipertanggungjawabkan.
d.
Bermanfaat bagi guru dalam rangka peningkatan kualitas kinerjanya secara berkelanjutan dan sekaligus pengembangan karir profesinya.
e.
Memungkinkan bagi penilai, guru yang dinilai, dan pihak lain yang berkepentingan, untuk memperoleh akses informasi atas penyelenggaraan penilaian tersebut.
f.
Mudah tanpa mengabaikan prinsip ‐prinsip lainnya.
g.
Berorientasi pada tujuan yang telah ditetapkan.
h.
Tidak hanya terfokus pada hasil, namun juga perlu memperhatikan proses, yakni bagaimana guru dapat mencapai hasil tersebut.
i.
Periodik, teratur, dan berlangsung secara terus menerus selama seseorang menjadi guru.
j.
Boleh diketahui oleh pihak ‐pihak terkait yang berkepentingan.
3.4. Aspek yang Dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru
