23 TGT terdiri atas 4 langkah:
a. Identifikasi masalah b. Diskusi kelompok
c. Presentasi kelompok d. Penguatan guru
d. Generatif Learning
Pembelajaran ini memberi kesempatan kepada siswa untuk menghasilkan sendiri makna dari informasi yang diperolehnya. Model ini memiliki empat komponen:
proses motivasi, proses belajar, proses penciptaan pengetahuan, proses generasi dengan jenjang coding membuat judulsubjudul, organization membuat garis
besar, rangkuman, diagram, conceptualization memparafrase, memberikan penjelasan, mengidentifikasi informasi penting, integration memberikan con-
toh, menghubungkan dengan pengetahuanpengalaman sebelumnya, membuat analogi, membuat sintesis, translation membuat evaluasi, pertanyaan, analisis
unsur, membuat kesimpulan.
6. STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF
Strategi pembelajaran adalah pokok-pokok kegiatan guru dan murid dalam proses belajar mengajar untuk menciptakan tujuan yang ditetapkan dalam proses belajar
mengajar. Strategi pembelajaran yang dipilih dan akan dilakukan dalam pembelajaran di kelas biasanya dibuat secara tertulis dalam bentuk program
pembelajaran yang disebut rencana pembelajaran RP. Dalam RP tergambar secara jelas tentang strategi guru dalam membelajarkan
kompetensi tertentu. Pendekatan, metode, teknik pembelajaran, dan fasilitas yang dipilih dijabarkan secara rinci dalam bentuk skenario kegiatan belajar-mengajar.
Demikian pula evaluasi dan upaya tindak lanjutnya. Adapun strategi yang dapat digunakan sebagai alternatif pelaksanaan pembelajaran SKI, antara lain: Learning
Starts With A Question, Everyone Is A Teacher Here, The Power Of Two, Information Search, Snowballing, Active Debate, Card Sort, Giving question and
getting answer, Tim Quiz, debat yang efektif, Examples non examples, Problem based instruction, Course Review Horray, Imajinasi, Turnamen belajar, Writing here and
now, Point Counter Point, Reading Guide, Index Card, Role Play, Debat Berantai, Listening Team, dan Gallery Walk.
a. Learning Starts With A Question
1. Bagikan bahan belajar yang anda pilih kepada siswa.
24 2. Minta mereka untuk mempelajari bahan tersebut bersama dengan seorang teman
berpasangan. 3. Siswa menentukan bagian hal-hal yang belum di mengerti dan di beri garis
bawah atau menulis pertanyaan di sampingnya. 4. Setelah sekian waktu berselang, kumpulkan semua pertanyaan itu, dan anda
memulai pelajaran dngan menjawab atau menjelaskan hal-hal yang mereka tanyakan.
b. Everyone Is A Teacher Here
1.
Bagikan kertas kepada setiap peserta didik dan mintalah mereka untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi pokok yang telah atau sedang
dipelajari, atau topik khusus yang ingin mereka diskusikan dalam kelas.
2.
Kumpulkan kertas-kertas tersebut, dikocok dan dibagikan kembali secara acak kepada masing-masing peserta didik dan diusahakan pertanyaan tidak kembali
kepada yang bersangkutan.
3.
Mintalah mereka membaca dan memahami pertanyaan di kertas masing-masing, sambil memikirkan jawabannya.
4.
Undang sukarelawan volunter untuk membacakan pertanyaan yang ada di tangannya untuk menciptakan budaya bertanya, upayakan memotivasi siswa
untuk angkat tangan bagi yang siap membaca--tanpa langsung menunjuknya.
5.
Mintalah dia memberikan respons jawabanpenjelasan atas pertanyaan atau permasalahan tersebut, kemudian mintalah kepada teman sekelasnya untuk
memberi pendapat atau melengkapi jawabannya.
6.
Berikan apresiasi pujiantidak menyepelekan terhadap setiap jawabantanggapan siswa agar termotivasi dan tidak takut salah.
7.
Kembangkan diskusi secara lebih lanjut dengan cara siswa bergantian membacakan pertanyaan di tangan masing-masing sesuai waktu yang tersedia.
8.
Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut.
c. The Power of Two
1. membutuhkan satu atau dua pertanyaan yang membutuhkan perenungan dan reflection dan pemikiran thinking .
2. Minta mereka menjawab pertanyaan tersebut secara perorangan. 3. Setelah semua menyelesaikan jawabannya, kelompokkan mereka dua-dua
berpasangan 4. Masing-masing pasangan di minta saling menjelaskan jawaban masing-masing,
kemudian menyusun jawaban baru yang di sepakati bersama. 5. Setelah masing-masing pasangan menulis jawaban mereka, perintahkan mereka
membandingkan jawaban tersebut dengan yang lain.
d. Information Search
