1. Home
  2. Teknologi

Data keaktifan siswa Deskripsi Data

116 3 Pertemuan III Tabel 4.10 Nilai kelompok pada pertemuan III No Kelompok Nilai Kriteria Prestasi 1 A 95 Sangat Baik 2 B 100 Sangat Baik 3 C 82 Baik 4 D 96 Sangat Baik 5 E 84 Baik 6 F 53 Sangat Kurang 7 G 98 Sangat Baik 8 H 78 Cukup Jumlah 686 Rata-rata 85,75 4 Pertemuan IV Tabel 4.11 Nilai kelompok pada pertemuan IV No Kelompok Nilai Kriteria Prestasi 1 A 92 Sangat Baik 2 B 97 Sangat Baik 3 C 100 Sangat Baik 4 D 94 Sangat Baik 5 E 94 Sangat Baik 6 F 97 Sangat Baik 7 G 97 Sangat Baik 8 H 100 Sangat Baik Jumlah 771 Rata-rata 96,38

4. Data keaktifan siswa

Data kekatifan siswa diambil di setiap pertemuan dengan menggunakan pedoman lembar observasi. 117 a. Pertemuan I Tabel 4.12 Keaktifan siswa selama proses pembelajaran pada pertemuan I Kelompok Nama Siswa Frekuensi Jumlah Skor Keaktifan Kriteria Diskusi kelompok Diskusi antar kelompok Diskusi kelas A S1 8 1 3 12 12 Sangat Rendah S4 18 2 5 25 25 Rendah S6 8 1 2 11 11 Sangat Rendah S12 3 3 3 Sangat Rendah S27 17 2 1 20 20 Rendah B S8 5 1 1 7 7 Sangat Rendah S20 22 1 23 23 Rendah S28 11 11 11 Sangat Rendah S33 13 13 13 Sangat Rendah S34 15 2 3 20 20 Rendah C S2 13 1 14 14 Sangat Rendah S7 5 5 5 Sangat Rendah S11 11 1 1 13 13 Sangat Rendah S13 22 2 24 24 Rendah D S15 3 1 1 5 5 Sangat Rendah S16 26 3 4 33 33 Cukup S25 18 1 1 20 20 Rendah S32 4 1 5 5 Sangat Rendah E S3 7 2 1 10 10 Sangat Rendah S9 9 2 2 13 13 Sangat Rendah S14 5 5 5 Sangat Rendah S17 4 3 4 11 11 Sangat Rendah F S18 8 7 4 19 19 Rendah S23 7 4 1 12 12 Sangat Rendah S24 3 3 3 Sangat Rendah S31 7 1 8 8 Sangat Rendah G S5 6 3 9 9 Sangat Rendah S10 8 8 8 Sangat Rendah S19 12 2 1 15 15 Rendah S30 22 10 1 33 33 Cukup H S21 16 2 1 19 19 Rendah S22 8 3 1 12 12 Sangat Rendah S26 10 1 11 11 Sangat Rendah S29 13 2 1 16 16 Rendah Jumlah 328 60 41 468 118 b. Pertemuan II Tabel 4.13 Keaktifan siswa selama proses pembelajaran pada pertemuan II Kelompok Nama Siswa Frekuensi Jumlah Skor keaktifan Kriteria Diskusi kelompok Diskusi antar kelompok Diskusi kelas A S1 12 3 1 16 16 Rendah S4 21 5 1 27 27 Cukup S6 8 2 1 11 11 Sangat Rendah S12 8 2 10 10 Sangat Rendah S27 15 5 1 21 21 Rendah B S8 13 2 1 16 16 Rendah S20 11 2 13 13 Sangat Rendah S28 11 2 1 14 14 Sangat Rendah S33 16 3 1 20 20 Rendah S34 22 6 2 30 30 Cukup C S2 28 3 1 32 32 Cukup S7 11 3 1 15 15 Rendah S11 14 4 1 19 19 Rendah S13 27 3 1 30 30 Cukup D S15 13 6 3 22 22 Rendah S16 16 5 5 26 26 Rendah S25 15 3 18 18 Rendah S32 9 2 1 12 12 Sangat Rendah E S3 21 3 2 26 26 Rendah S9 11 4 15 15 Rendah S14 19 2 1 22 22 Rendah S17 21 5 4 30 30 Cukup F S18 22 5 1 28 28 Cukup S23 21 6 2 29 29 Cukup S24 9 2 11 11 Sangat Rendah S31 12 3 1 16 16 Rendah G S5 11 3 14 14 Sangat Rendah S10 14 3 1 18 18 Rendah S19 14 5 4 23 23 Rendah S30 19 6 4 29 29 Cukup H S21 24 6 1 31 31 Cukup S22 17 3 1 21 21 Rendah S26 16 6 2 24 24 Rendah S29 11 3 1 15 15 Rendah Jumlah 532 126 47 704 119 c. Pertemuan III Tabel 4.14 Keaktifan siswa selama proses pembelajaran pada pertemuan III Kelompok Nama Siswa Frekuensi Jumlah Skor Keaktifan Kriteria Diskusi kelompok Diskusi antar kelompok Diskusi kelas A S1 21 5 3 29 29 Cukup S4 27 7 7 41 41 Tinggi S6 20 4 3 27 27 Cukup S12 21 4 3 28 28 Cukup S27 25 8 7 40 40 Tinggi B S8 18 4 1 22 22 Rendah S20 22 6 4 32 32 Cukup S28 21 4 1 26 26 Rendah S33 22 5 2 29 29 Cukup S34 28 9 4 41 41 Tinggi C S2 26 5 1 32 32 Cukup S7 19 7 1 27 27 Cukup S11 29 7 2 38 38 Cukup S13 22 5 2 29 29 Cukup D S15 21 8 2 31 31 Cukup S16 27 7 4 38 38 Cukup S25 19 5 2 26 26 Rendah S32 21 5 1 27 27 Cukup E S3 22 5 1 28 28 Cukup S9 19 5 2 26 26 Rendah S14 28 8 2 38 38 Cukup S17 26 8 2 36 36 Cukup F S18 26 5 3 34 34 Cukup S23 29 5 2 36 36 Cukup S24 20 7 1 28 28 Cukup S31 25 7 1 33 33 Cukup G S5 24 5 3 32 32 Cukup S10 26 5 4 35 35 Cukup S19 19 7 7 33 33 Cukup S30 27 7 7 41 41 Tinggi H S21 26 8 4 38 38 Cukup S22 23 5 3 31 31 Cukup S26 26 7 4 37 37 Cukup S29 24 5 3 32 32 Cukup Jumlah 799 204 99 1101 120 d. Pertemuan IV Tabel 4.15 Keaktifan siswa selama proses pembelajaran pada pertemuan IV Kelompok Nama Siswa Frekuensi Jumlah Skor keaktifan Kriteria Diskusi kelompok Diskusi antar kelompok Diskusi kelas A S1 36 9 4 49 49 Tinggi S4 38 10 3 51 51 Sangat Tinggi S6 34 10 1 45 45 Tinggi S12 33 9 1 43 43 Tinggi S27 37 9 3 49 49 Tinggi B S8 29 6 4 39 39 Tinggi S20 27 9 10 46 46 Tinggi S28 31 5 3 39 39 Tinggi S33 30 6 3 39 39 Tinggi S34 34 12 16 62 62 Sangat Tinggi C S2 28 6 1 35 35 Cukup S7 27 10 1 38 38 Cukup S11 28 8 3 39 39 Tinggi S13 29 10 3 42 42 Tinggi D S15 28 7 3 38 38 Cukup S16 30 10 4 44 44 Tinggi S25 27 10 1 38 38 Cukup S32 26 6 1 33 33 Cukup E S3 28 7 3 38 38 Cukup S9 29 10 4 43 43 Tinggi S14 27 10 1 38 38 Cukup S17 28 7 3 38 38 Cukup F S18 30 8 10 48 48 Tinggi S23 29 11 6 46 46 Tinggi S24 28 10 1 40 40 Tinggi S31 27 6 1 34 34 Cukup G S5 28 7 1 36 36 Cukup S10 27 9 1 37 37 Cukup S19 30 8 3 41 41 Tinggi S30 33 12 13 58 58 Sangat Tinggi H S21 30 7 3 40 40 Tinggi S22 26 13 1 40 40 Tinggi S26 30 11 3 44 44 Tinggi S29 27 6 1 34 34 Cukup Jumlah 1009 294 120 1424 121

5. Data nilai ulangan relasi fungsi tahun ajaran sebelumnya

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMA NEGERI 1 GALANG.

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEI BINGAI TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 19

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada pokok bahasan relasi dan fungsi di kelas VIII semester 1 SMP Negeri 1 Botodayaan Gunungkidul Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013.

0 0 442

Skripsi : Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray siswa kelas X A6 SMA Negeri 1 Palu pada pokok bahasan System Persamaan Linear Dua Variabel | Karya Tulis Ilmiah

1 12 103

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) pada pokok bahasan usaha dan energi kelas VIII Semester 1 di MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 20142015 Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 11

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) pada pokok bahasan usaha dan energi kelas VIII Semester 1 di MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 20142015 Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 20