67
Tabel 3.2 Klasifikasi Reliabilitas Soal harga r Harga r
Kategori
0,00 – 0,20
Sangat Rendah 0,20
– 0,40 Rendah
0,40 – 0,60
Cukup 0,60
– 0,80 Tinggi
0,80 – 1,00
Sangat Tinggi
Suharsimi Arikunto, 2009
Setelah butir soal tes materi prasyarat dan tes prestasi belajar dinyatakan valid dan reliabel, maka soal-soal tersebut sudah siap diberikan kepada
subjek penelitian.
2. Teknik analisis hasil belajar siswa
Adapun sistem penilaian yang diberikan kepada setiap siswa terhadap jawaban yang mereka tuliskan adalah sebagai berikut.
a. Tes materi prasyarat
Tabel 3.3 Sistem penilaian tes materi prasyarat
Nomor Soal
Sub Nomor
Soal Keterangan
Skor Skor
Maksimal Tiap
Nomor Soal
1 a
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar jawab
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan dengan konsep
Siswa dapat menyatakan himpunan dengan cara mendaftar tetapi kurang tepat
Siswa dapat menyatakan himpunan dengan cara mendaftar dengan tepat
1 3
5 5
b Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menyatakan himpunan
dengan cara mendaftar tetapi kurang tepat Siswa dapat menyatakan himpunan
dengan cara mendaftar dengan tepat 1
3 5
5
2 Siswa sama sekali tidak menjodohkan
Siswa sekedar menjodohkan tetapi masih 1
5
68
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menjodohan tetapi kurang
tepat Siswa dapat menjodohkan dengan tepat
3 5
3 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi tetapi
masih berhubungan dengan konsep Siswa dapat menjawab dengan benar
1 5
5
Jumlah 20
Nilai tes materi prasyarat tiap siswa = Nilai yang diperoleh tiap siswa kemudian di klasifikasi berdasarkan
kriteria prestasi berikut.
Tabel 3.4 Kriteria penilaian hasil tes materi prasyarat Interval nilai
Kriteria Prestasi
B ≤ x B+C
Sangat Kurang SK B+C
≤ x B+2C Kurang K
B+2C ≤ x B+3C
Cukup C B+3C
≤ x B+4C Tinggi T
B+4C ≤ x B+5C Sangat Tinggi ST
Keterangan: A = Nilai tertinggi
B = Nilai terendah C =
x = nilai tes Sedangkan untuk mengetahui nilai rata-rata tes materi prasyarat dalam
satu kelas dapat dihitung dengan rumus: Rata-rata nilai tes materi prasyarat=
69 b. Tes prestasi belajar
Tabel 3.5 Sistem penilaian tes prestasi belajar
Nomor Soal
Sub Nomor
Soal Keterangan
Skor Skor
Maksimal Tiap
Nomor Soal
1 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menuliskan pengertian relasi
dengan tepat 1
5 5
2 a
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar jawab
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan dengan konsep
Siswa dapat menentukan relasi yang mungkin dari A ke B
1 5
5
b Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menyatakan relasi
menggunakan diagram panah dengan kurang tepat
Siswa dapat menyatakan relasi menggunakan diagram panah dengan
tepat 1
2 5
5
c Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menyatakan relasi
menggunakan diagram kartesius dengan kurang tepat
Siswa dapat menyatakan relasi menggunakan diagram kartesius dengan
tepat 1
2 5
5
d Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menyatakan relasi dengan
himpunan pasangan berurutan dengan kurang tepat
Siswa dapat menyatakan relasi dengan himpunan pasangan berurutan dengan
1 2
5 5
70
tepat
3 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menyatakan relasi
menggunakan diagram panah dengan kurang tepat
Siswa dapat menyatakan relasi menggunakan diagram panah dengan
tepat 1
2 5
5
4 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menetukan relasi yang
mungkin dari himpunan A ke B dengan tepat
1 5
5
5 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menuliskan pengertian
fungsi pemetaan dengan tepat 1
5 5
6 a
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar jawab
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan dengan konsep
Siswa dapat menyatakan relasi menggunakan 1 cara saja dengan tepat
Siswa dapat menyatakan relasi menggunakan 2 cara saja dengan tepat
Siswa dapat menyatakan relasi menggunakan 3 cara dengan tepat
1 2
3 5
5
b Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menjawab bahwa relasi
tersebut merupakan fungsi Siswa dapat menjawab bahwa relasi
tersebut merupakan fungsi beserta alasannya
1 2
5 5
c Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menyatakan domain,
kodomain dan range dengan tepat 1
5 5
71
7 a
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar jawab
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan dengan konsep
Siswa dapat membuat fungsi pemetaan tetapi kurang lengkap dan kurang tepat
Siswa dapat membuat semua fungsi pemetaan dengan lengkap dan tepat
1 2
5 5
b Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa dapat menyebutkan banyak fungsi
pemetaan yang dapat dibuat dengan tepat 5
5
8 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa sekedar menjawab tetapi masih
berhubungan dengan konsep Siswa dapat menuliskan pengertian
korespondensi satu-satu dengan tepat 1
5 5
9 Siswa tidak menuliskan apapun pada
lembar jawab Siswa dapat menunjukkan relasi yang
termasuk dalam korespondensi satu-satu 5
5
Jumlah 75
Nilai tes prestasi belajar siswa = Nilai yang diperoleh tiap siswa kemudian di klasifikasi berdasarkan
kriteria prestasi berikut.
Tabel 3.6 Kriteria penilaian hasil tes prestasi belajar Interval Nilai
Kriteria Prestasi
B ≤ x B+C
Sangat Kurang SK B+C
≤ x B+2C Kurang K
B+2C ≤ x B+3C
Cukup C B+3C
≤ x B+4C Tinggi T
B+4C ≤ x B+5C Sangat Tinggi ST
Keterangan: A = Nilai tertinggi
B = Nilai terendah
72 C =
x = nilai tes Sedangkan untuk mengetahui nilai rata-rata tes prestasi belajar siswa
dalam satu kelas dapat dihitung dengan rumus: Rata-rata nilai prestasi belajar =
Selain tes materi prasyarat dan tes prestasi belajar, tugas juga diberikan kepada siswa berupa tugas kelompok yang diberikan saat pelajaran
berlangsung dengan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray TSTS. Tugas kelompok tersebut berupa LKS Lembar Kerja
Siswa. c. LKS Lembar Kerja Siswa
Nilai yang diperoleh kelompok dapat dihitung dengan rumus berikut. Nilai kelompok =
Nilai yang diperoleh tiap kelompok kemudian di klasifikasi berdasarkan kriteria prestasi berikut.
Tabel 3.7 Kriteria penilaian kelompok Interval Nilai
Kriteria Prestasi
B ≤ x B+C
Sangat Kurang SK B+C
≤ x B+2C Kurang K
B+2C ≤ x B+3C
Cukup C B+3C
≤ x B+4C Tinggi T
B+4C ≤ x B+5C Sangat Tinggi ST
Keterangan: A = Nilai tertinggi
B = Nilai terendah
73 C =
x = nilai LKS Sedangkan untuk mengetahui nilai rata-rata masing-masing kelompok
dapat dihitung dengan rumus berikut.
Rata-rata nilai kelompok =
3. Teknik analisis keaktifan siswa
