62
b. Observasi
Peneliti dan guru melakukan pengamatan saat kegiatan pembelajaran sedang berlangsung. Hal yang diamati berupa
aktivitas guru dalam menerapkan model kooperatif kancing gemerincing, partisipasi siswa dalam setiap kegiatan, kerjasama tim,
dan pengamatan terhadap keterampilan berbicara siswa saat berdiskusi dan pada waktu menyampaikan hasil diskusi kelompok mereka.
3. Refleksi
Pada tahap ini peneliti melakukan refleksi dan menganalisis data dari hasil pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil refleksi ini dapat
diketahui kelemahan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru sehingga dapat digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus
berikutnya. Bila hasil refleksi dan evaluasi siklus I menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa, maka tidak perlu dilanjutkan
dengan siklus II. Namun apabila belum memperlihatkan adanya peningkatan keterampilan berbicara, maka dibuat siklus II yang meliputi:
tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan dan observasi, serta tahap refleksi.
E. Metode Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data melalui tes berbicara, observasi, dan dokumentasi. Secara lebih lengkap diuraikan sebagai
berikut.
63
1. Tes Berbicara Unjuk Kerja
Tes berbicara digunakan untuk mengukur keterampilan berbicara dengan praktik berbicara secara individual maupun berkelompok
berdasarkan aspek-aspek penilaian yang telah disusun. Pelaksaan tes berbicara dapat diamati ketika guru memberikan tugas pada siswa untuk
mengemukakan pendapat maupun presentasi secara lisan di depan kelas secara individu.
2. Observasi
Observasi adalah cara melakukan pengamatan langsung secara seksama dan sistematis dengan menggunakan alat indera mata, telinga,
hidung, tangan dan pikiran Zainal Mustafa, 2009: 94. Dalam observasi ini, peneliti menggunakan lembar observasi untuk melakukan pengamatan.
Peneliti mengamati proses kegiatan pembelajaran yang berlangsung menggunakan model pembelajaran kooperatif kancing gemerincing.
3. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan pengumpulan berkas berkaitan dengan masalah yang menjadi fokus oleh peneliti. Dokumentasi yang
digunakan dalam penelitian ini adalah foto pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif kancing gemerincing.
64
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen non-test, hal tersebut dikarenakan variabel terikat yang berupa
keterampilan berbicara tidak dapat diuji secara tertulis. Adapun penjelasan mengenai instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah
sebagai berikut. 1.
Tes Berbicara Unjuk Kerja Tes
berbicara dilakukan
secara praktik,
dapat berupa
mengungkapkan pendapat saat tanya jawab dengan guru, penyampaian hasil kerja mandiri, atau presentasi hasil diskusi kelompok. Tes ini
dilakukan pada awal sebelum diberikan tindakan, serta diberikan pada akhir setelah tindakan selesai diberikan. Data yang dikumpulkan melalui
tes keterampilan berbicara meliputi peningkatan keterampilan berbicara siswa pada dua aspek penilaian, yaitu aspek kebahasaan dan non
kebahasaan. Tujuan diadakannya tes adalah untuk mengetahui peningkatan yang terjadi pada keterampilan berbicara siswa sebelum dan sesudah
diberikan tindakan oleh peneliti. Berikut adalah kisi-kisi pengamatan tes keterampilan berbicara.
65
Tabel 2. Kisi-Kisi Pengamatan Tes Keterampilan berbicara No
Aspek penilaian Sub Variabel
1. Aspek kebahasaan
a. Kejelasan lafal
b. Intonasi
c. Pemilihan kata
d. Kosakata
2. Aspek non-
kebahasaan a.
Sikap b.
Kelancaran c.
Keberanian
Berdasarkan aspek penilaian tersebut, dapat dibedakan menjadi 5 kriteria dengan tingkatan sebagai berikut.
– 20 : Sangat kurang
21 – 40 : Kurang
41 – 60 : Cukup
61 – 80 : Baik
81 – 100 : Sangat baik
2. Lembar Observasi
Lembar observasi berisi daftar aspek-aspek pokok mengenai pengamatan terhadap proses pembelajaran yang meliputi aktivitas siswa
dan guru. Lembar observasi ini juga digunakan untuk mengetahui apakah pembelajaran yang berlangsung telah sesuai dengan tahapan-tahapan pada
model pembelajaran kooperatif kancing gemerincing. Berikut adalah kisi- kisi lembar observasi aktivitas siswa dan guru dalam proses penerapan
model pembelajaran kooperatif kancing gemerincing.
66
a. Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Lembar observasi aktivitas siswa digunakan sebagai pedoman peneliti dalam memperoleh data yang dibutuhkan. Lembar observasi
digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing di
kelas IIIA SD Negeri 4 Wates. Adapun kisi-kisi lembar observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing adalah sebagai berikut.
Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing
Aspek yang Diamati
Indikator Nomor
Butir Jumlah
Butir
Kegiatan siswa
selama pembelajaran
Keaktifan siswa
dalam pembelajaran
1, 8 2
Perhatian siswa
dalam pembelajaran
2, 6 2
Sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran
menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe kancing gemerincing 3, 4, 5,
9, 11 3
Tanggung jawab siswa dalam melaksanakan
tugas yang
diberikan oleh guru 7, 10,
12, 15 4
Respon siswa pada stimulus yang diberikan guru
13, 14 2
Jumlah 15
67
b. Lembar Observasi Aktivitas Guru
Lembar observasi aktivitas guru digunakan untuk mengetahui kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah
disusun dengan kegiatan yang dilakukan guru selama pembelajaran. Lembar observasi juga digunakan untuk mengamati pelaksanaan
langkah-langkah model pembelajaran kooeratif tipe kancing gemerincing oleh guru. Adapun kisi-kisi instrument observasi aktivitas
guru terhadap keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe kancing gemerincing disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru terhadap Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajarn Kooperatif Tipe
Kancing Gemerincing
No. Aspek yang
Diamati Indikator
Nomor Butir
Jumlah Butir
1. Kegiatan
Pendahuluan a.
Melakukan apersepsi b.
Memberikan motivasi kepada siswa
c. Menjelaskan
tujuan yang akan dicapai
d. Menjelaskan langkah-
langkah pembelajaran 1, 2, 3,
4 4
2. Kegiatan inti
peerapan model
pembelajaran kooperatif tipe
kancing gemerincing
a. Mengelompokkan
siswa b.
Menyiapkan kancing bicara
c. Mengontrol kesiapan
diskusi d.
Mengamati jalannya
diskusi e.
Melakukan penilaian presentasi
f. Menanggapio
hasil kegiatan siswa
5, 6, 7, 8, 9,
10, 11 6
3. Kegiatan
a. Bersama
siswa 12, 13, 4
68
penutup melakukan refleksi
b. Bersama
siswa mengambil kesimpulan
c. Memberikan
tes evaluasi
d. Memberikan
tindak lanjut
14, 15
Jumlah 15
G. Validitas Instrumen
