49
anggota kelompok akan memilliki kesempatan yang sama untuk mengemukakan pendapat.
2. Tahap-Tahap Kegiatan Pembelajaran
Anita Lie 2005: 64 mengungkapkan proses pembelajaran menggunakan teknik kancing gemerincing sebagai berikut:
a. Guru menyiapkan satu kotak kecil berisi kancing-kancing bisa
diganti menggunakan benda kecil lainnya, seperti kacang merah, biji kenari, potongan sedotan, dan sebagainya.
b. Sebelum kelompok memulai tugas, setiap siswa mendapatkan dua
atau tiga kancing. Penentuan jumlah kancing yang diberikan tergantung dari sukar atau tidaknya tugas yang diberikaan.
c. Setiap siswa mengeluarkan pendapat, ia harus meletakkan kancing
yang dimilikinya di tengah-tengah. d.
Siswa yang telah menghabiskan seluruh kancing yang dimilikinya tidak boleh mengeluarkan pendapat sampai semua rekan
sekelompoknya juga mengeluarkan pendapat. e.
Jika semua kancing telah selesai namun tugas belum selesai, kelompiok dapat kembali mebagi-bagikan kancing kemudian
mengulangi prosedur yang sama.
Sementara itu, Warsono dan Hariyanto 2013: 234 mengungkapkan sintaks dari kancing gemerincing talking chips
adalah sebagai berikut: 1.
Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. 2.
Guru menyiapkan keeping-keping bicara berupa sesuatu bentuk yang dapat berupa keeping kertas berbentuk bulat atau berbentuk
persegi terbuat dari kardus atau karton manila berwarna-warni yang antara lain berisi tugas untuk :
a. Mengekspresikan keraguan;
b. Menjawab pertanyaan;
c. Mengajukan pertanyaan;
d. Memberikan gagasan;
e. Bertanya untuk karifikasi penjelasan;
f. Klarifikasi suatu gagasan;
g. Tanggapan terhadap gagasan;
h. Membuat ringkasan;
i. Mendorong partisipasi;
j. Mengatakan sesuatu yang positif terhadap gagasan seseorang.
50
3. Guru melakukan presentasi singkat terikat bahan ajar.
4. Siswa dalam kelompok memilih keping bicara. Mereka
menempatkan keping bicara tersebut di meja kelompoknya. 5.
Salah satu siswa bicara terkait tugas yang diminta dalam keping bicara.
6. Setelah siswa tersebut selesai bicara, siswa yang lain memikirkan
cara lain untuk melanjutkan diskusi kemudian angkat bicara terkait tugas yang diarahkan oleh keping bicara.
7. Pada akhir diskusi kelompok, setiap siswa harus sudah
menggunakan seluruh keping bicara yang tersedia. 8.
Refleksi kelas.
3. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kancing
