31
Kegiatan Pembelajaran 5
Model Pembelajaran Berbasis Proyek Project Based Learning
A. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini diharapkan: 1. Guru dapat memahami dan menjelaskan pengertian model pembelajaran
Berbasis Proyek atau Project Based Learning PjBL 2. Guru dapat memahami tahapan model PjBL
3. Guru dapat mengimplementasikan model PjBL dalam pembelajaran matematika.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan guru mampu: 1. menjelaskan pengertian model PjBL,
2. memahami langkah-langkah model PjBL, 3. menerapkan model PjBL dalam pembelajaran dengan materi yang sesuai.
C. Uraian Materi
1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek
Pembelajaran Berbasis Proyek atau Project Based Learning PBL adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam suatu kegiatan proyek yang
menghasilkan suatu produk. Keterlibatan siswa mulai dari merencanakan, membuat rancangan, melaksanakan, dan melaporkan hasil kegiatan berupa produk dan
laporan pelaksanaanya. Model pembelajaran ini menekankan pada proses pembelajaran jangka panjang, siswa terlibat secara langsung dengan berbagai isu
dan persoalan kehidupan sehari-hari, belajar bagaimana memahami dan menyelesaikan persoalan nyata, dan bersifat interdisipliner.
Kegiatan Pembelajaran 5
32
Pembelajaran Berbasis Proyek memiliki karakteristik berikut ini. a. Siswa membuat keputusan tentang sebuah kerangka kerja;
b. Adanya permasalahan atau tantangan yang diajukan kepada siswa; c. Siswa mendesain proses untuk menentukan solusi atas permasalahan atau
tantangan yang diajukan; d. Siswa secara kolaboratif bertanggungjawab untuk mengakses dan mengelola
informasi untuk memecahkan permasalahan; e. Proses evaluasi dijalankan secara kontinu;
f. Siswa secara berkala melakukan refleksi atas aktivitas yang sudah dijalankan; g. Produk akhir aktivitas belajar akan dievaluasi secara kualitatif; dan
h. Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan. Peran guru dalam PjBL sebaiknya sebagai fasilitator, pelatih, penasehat dan
perantara untuk mendapatkan hasil yang optimal sesuai dengan daya imajinasi, kreasi dan inovasi dari siswa.
Beberapa hambatan dalam implementasi PjBL antara lain banyak guru merasa nyaman dengan kelas tradisional, di mana guru memegang peran utama di kelas,
terutama bagi guru yang kurang atau tidak menguasai teknologi. Untuk itu disarankan menggunakan team teaching dalam proses pembelajaran.
2. Fakta Empirik Keberhasilan
Kelebihan dan kekurangan pada penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek 1 Meningkatkan motivasi belajar siswa untuk belajar, mendorong kemampuan
mereka untuk melakukan pekerjaan penting, dan mereka perlu untuk dihargai. 2 Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
3 Membuat siswa menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem- problem yang kompleks.
4 Meningkatkan kolaborasi.
Kategori