Modul Matematika SMP
47
5. Peserta lain dan fasilitator melakukan penilaian dan komentar konstruktif terhadap simulasi yang dilakukan.
E. LatihanKasusTugas
Kerjakan soal-soal berikut dengan teliti. 1. Sebutkan ciri khas model pembelajaran kooperatif.
2. Sebut dan uraikan dengan singkat, salah satu topik yang tepat untuk dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
3. Buatlah contoh pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif Tipe STAD atau TAI.
F. Rangkuman
Model pembelajaran kooperatif mengutamakan kerjasama antar siswa yang mempunyai tingkat kemampuan yang berbeda-beda. Tahapan model pembelajaran
kooperatif: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, menyajikan informasi, mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar, membimbing kelompok
belajar, evaluasi, dan memberi penghargaan. Banyak tipe pembelajaran kooperatif dengan teknik yang berbeda-beda, antara lain jigsaw, STAD, dan TAI.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Evaluasi kembali pemahaman Anda mengenai modul ini, apabila Anda sudah menguasai 80 dari materi ini, maka Anda dinyatakan berhasil dan apabila kurang
dari 80 maka Anda harus memahami isi modul dan menjawab latihan lagi. Refleksikan belajar Anda dengan menuliskan masukan untuk penyempurnaan
modul ini. Tugas Anda selanjutnya mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap Anda dalam tugas sebagai guru matematika.
Kegiatan Pembelajaran 6
48
49
Kegiatan Pembelajaran 7
Model Pembelajaran Dengan Pendekatan Differentiated Instruction
A. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini diharapkan: 1. Guru memiliki pemahaman mengenai pembelajaran berdiferensiasi.
2. Guru memiliki pemahaman prinsip pembelajaran berdiferensiasi. 3. Guru memiliki pemahaman macam diferensiasi pada pembelajaran
berdiferensiasi.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Guru dapat: 1. menjelaskan pengertian Differentiated Instruction DI atau pembelajaran
berdiferensiasi. 2. menjelaskan pentingnya DI dan prinsip penyelenggaraan DI.
3. menjelaskan perbedaan DI dengan pembelajaran tradisional. 4. menjelaskan cara melakukan diferensiasi dalam DI
C. Uraian Materi
1. Pengertian Differentiated Instruction.
Kenyataan di lapangan, hampir semua kelas belajar matematika di Indonesia menganut kelas berdasarkan umur, sementara potensi, kemampuan awal, dan
kebiasaan setiap siswa berbeda-beda. Salah satu pendekatan pembelajaran yang relevan adalah pembelajaran berdiferensiasi atau Differentiated Instruction DI.
Pada tingkat paling dasar dan sederhana, diferensiasi yang dapat dilakukan adalah usaha yang dilakukan guru untuk merespon bermacam siswa dalam suatu kelas.
Namun, lebih detilnya Pembelajaran Berdifferensiasi merupakan pembelajaran yang menyediakan variasi konten pelajaran, proses pembelajaran, produk belajar,
lingkungan belajar, penggunaan penilaian proses, atau pembentukan grup diskusi
