Modul Matematika SMP
63
c. Karena jawaban dari soal open-ended bersifat bebas, maka siswa kelompok pandai seringkali merasa cemas bahwa jawabannya akan tidak memuaskan.
d. Ada kecenderungan bahwa siswa merasa kurang menyenangkan mengikuti pembelajaran karena tidak mendapatkan kesimpulan.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Pilihlah satu Kompetensi Dasar matematika Kelas VII atau VIII atau IX SMP. 2. Kembangkanlah indikator-indikator pencapaian kompetensi dari Kompetensi
Dasar yang Anda pilih pada poin 1. 3. Buat permasalahan open-ended yang relevan dengan KD yang Anda pilih.
4. Buatlah tahapan pembelajarannya sesuai dengan pendekatan open-ended. 5. Setiap kelompok mendemonstrasikansimulasikan point 4 yang sudah dibuat.
E. LatihanKasusTugas
5. Jelaskanlah pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika. 6. Buatlah rancangan pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika
sesuai dengan prinsip-prinsip pendekatan pembelajaran open-ended.
F. Rangkuman
Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended terdiri dari tiga situasi umum, yaitu Formulating a problem mathematically; Investigating various approach
to the formulated problem; and Posing, advanced problems. Permasalahan open- ended ada tiga tipe: prosesnya terbuka, hasil akhir yang terbuka, dan cara
mengembangkannya terbuka. Penilaian dalam pembelajaran open-ended harus memperhatikan respon siswa terhadap masalah dengan memperhatikan kriteria:
fluency, flexibility, originality dan elegance.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Jika Anda dapat memahami sebagian besar materi dan dapat menjawab sebagian besar latihantugas, maka Anda dianggap telah menguasai kompetensi yang
diharapkan. Namun jika tidak atau Anda merasa masih belum optimal, silakan pelajari kembali dan berdiskusi dengan teman kelompok untuk memantapkan
pemahaman dan memperoleh kompetensi yang diharapkan.
Kegiatan Pembelajaran 8
64
65
Kunci Jawaban LatihanKasusTugas
Kegiatan Pembelajaran ke-1
1. lihat uraian materi 2. lihat uraian materi
3. Berikut contoh yang mungkin. Pendekatan kontekstual, pendekatan realistik matematika sebagai aktivitas
dan re-invention, pendekatan saintifik, pendekatan pragmatis mengikuti kegunaan materi, pendekatan strukturalis mengikuti struktur ilmu,
pendekatan kooperatif, dll Strategi pemecahan masalah, strategi kooperatifgrup, strategi penemuan,
strategi literature-oriented, dll Metode ceramah, metode simulasi, metode bermain peran, metode diskusi,
metode penugasan, metode seminar, metode gamepermainan, dll Teknik membentuk diskusi, teknik mengajukan pertanyaan, teknik
bernegosiasi, teknik presentasi, teknik menulis pembuktian, teknik menulis laporan, dll.
Model pembelajaran berbasis penemuan, model pembelajaran berbasis kooperatif, model pembelajaran berbasis proyek, dll.
Kegiatan Pembelajaran ke-2
1. lihat uraian materi 2. lihat uraian materi
3. Penjelasan didasarkan pada hubungan seperti pada tabel. PAKEM
Permendikbud no.1003 th 2004
Prinsip pembelajaran matematika
Partisipatif Bagian a, b, c
Bagian c Aktif
Bagian a, b, c Bagian c
Kreatif Bagian d
Bagian a, e Efektif
Bagian e Bagian d, g
Menyenangkan Bagian a, b, e
Bagian c, e, h
