Kegiatan Pembelajaran 8
62
Arahan Guru Aktivitas Siswa
Penjelasan Waktu
Guru menyajikan masalah
Siswa memahami masalah
Jelaskan bahwa semua siswa bebas menentukan ukuran
rangka balok, yang penting jika seluruh rusuk balok
dijumlahkan maka tepat 1,2m
5 menit
Tuliskan apa yang perlu dicatat pada
lembar kerja Mencoba-coba
merancang model Setiap siswa harus
merancang model dan diusulkan pada
kelompoknya 5 menit
Diskusikan dengan kelompoknya masing-
masing Diskusi dalam
kelompok Setiap siswa harus
memahami hasil diskusi kelompok, karena siswa
yang harus presentasi akan ditunjuk
10 menit
Silahkan presentasikan hasil
diskusi kelompoknya Tiap kelompok
mengemukakan hasil temuannya
Catat setiap jawaban dari tiap-tiap kelompok
15 menit Apa yang dapat
disimpulkan dari pembelajaran hari ini?
Ada siswa yang mengemukakan
kesimpulannya Guru memberikan
penguatan konsep luas permukaan balok
5 menit
4. Keunggulan dan Kelemahan Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran
Matematika
Keunggulan dari pendekatan pembelajaran open-ended diantaranya: c. Siswa memiliki lebih banyak kesempatan untuk mengemukakan setiap
pendapatnya berdasarkan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. d. Siswa dari kelompok lemah tetap dapat mengikuti pembelajaran dengan
mengekspresikan penyelesaian masalah melalui cara-cara mereka sendiri e. Munculnya ide-ide kreatif dari siswa yang kadang-kadang tidak terduga.
f. Siswa terdorong memberikan alasan dan bukti atas jawaban yang diberikan. g. Siswa mendapatkan banyak pengalaman melalui temuannya sendiri maupun
temuan dari temannya dalam menyelesaikan masalah. Pendekatan pembelajaran open-ended juga memiliki sisi kelemahan, diantaranya:
a. Bagi guru bukan pekerjaan yang mudah untuk merumuskan masalah atau situasi matematis yang bermakna bagi siswa dan relevan dengan tujuan pembelajaran.
b. Siswa sering kebingungan merespon jawaban dari masalah yang diberikan.
Modul Matematika SMP
63
c. Karena jawaban dari soal open-ended bersifat bebas, maka siswa kelompok pandai seringkali merasa cemas bahwa jawabannya akan tidak memuaskan.
d. Ada kecenderungan bahwa siswa merasa kurang menyenangkan mengikuti pembelajaran karena tidak mendapatkan kesimpulan.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Pilihlah satu Kompetensi Dasar matematika Kelas VII atau VIII atau IX SMP. 2. Kembangkanlah indikator-indikator pencapaian kompetensi dari Kompetensi
Dasar yang Anda pilih pada poin 1. 3. Buat permasalahan open-ended yang relevan dengan KD yang Anda pilih.
4. Buatlah tahapan pembelajarannya sesuai dengan pendekatan open-ended. 5. Setiap kelompok mendemonstrasikansimulasikan point 4 yang sudah dibuat.
E. LatihanKasusTugas
5. Jelaskanlah pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika. 6. Buatlah rancangan pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika
sesuai dengan prinsip-prinsip pendekatan pembelajaran open-ended.
F. Rangkuman
Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended terdiri dari tiga situasi umum, yaitu Formulating a problem mathematically; Investigating various approach
to the formulated problem; and Posing, advanced problems. Permasalahan open- ended ada tiga tipe: prosesnya terbuka, hasil akhir yang terbuka, dan cara
mengembangkannya terbuka. Penilaian dalam pembelajaran open-ended harus memperhatikan respon siswa terhadap masalah dengan memperhatikan kriteria:
fluency, flexibility, originality dan elegance.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Jika Anda dapat memahami sebagian besar materi dan dapat menjawab sebagian besar latihantugas, maka Anda dianggap telah menguasai kompetensi yang
diharapkan. Namun jika tidak atau Anda merasa masih belum optimal, silakan pelajari kembali dan berdiskusi dengan teman kelompok untuk memantapkan
pemahaman dan memperoleh kompetensi yang diharapkan.
