pada karya batik ini kesatuan, keseimbangan, irama, proporsi, dan penekananya sudah baik.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan peneliti yang diuraikan dalam beberapa bab, bermaksud untuk memberikan saran terhadap pembelajaran
keterampilan batik tulis di SLB Wiyata Dharma 1 Sleman. Adapun Saran yang ingin disampaikan peneliti adalah:
1. Penugasan yang diberikan kepada peserta didik dengan cara memberikan
kebebasan untuk mengembangkan motif sesuai kreativitas yang dimiliki peserta didik akan mampu membuat peserta didik untuk terus berkarya dan
mengembangkan imajinasinya sehingga mereka tidak lagi merasa merendah akan kekurangan yang dimilikinya.
2. Untuk mengasah kemampuan siswa sebaiknya dilakukan tes kognitif dengan
menggunakan tes formatif ataupun tes sumatif untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang diberikan.
3. Guru hendaknya sebelum memulai pembelajaran diharapkan membiasakan
untuk mengulas pembelajaran yang sebelumnya, dan membuat kesimpulan ditiap akhir pembelajaran guna membangkitkan motivasi belajar anak dan
pemahaman anak terhadap materi pembelajaran. 4.
Guru hendaknya dalam kegiatan praktek dapat membiasakan peserta didik untuk mengolah pewarnaan dengan mandiri agar peserta didik mampu untuk
mengenal nama-nama pewarnaan yang digunakan dan mampu melakukan proses pewarnaan dengan mandiri.
5. Alangkah baiknya sebelum memulai pembelajaran peserta didik diberikan
penjelasn terhadap KD dan indikator pembelajaran yang akan disampaikan agar peserta didik mengerti tujuan pelaksanaan pembelajarannya.
127
DAFTAR PUSTAKA
Aprianto, Veri. 2010. Cara Mudah Menggambar Dengan Pensil. Jakarta: PT
Kawan Pustaka. Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Aunurrahman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Cv. Alfabeta. Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Cv. Yrama Widya.
Fauzi dan Mulyadi. 2013. Seni Budaya. Bandung: Yrama Widya. Ghony dan Almansur. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Ar-Ruzz
Media. Haenudin. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu. Jakarta: PT
Luxia Metro Media. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Grafika Offset.
____________. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. _____________. 2013. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT
Remaja Rodakarya. Hamzah. dkk. 2010. Desain Pembelajaran. Bandung: MQS Publishing.
___________. 2012. Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Harjanto. 2011. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Herdiansyah, Haris. 2013. Wawancara Observasi dan Fokus Groups Sebagai
Intrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: PT Rahagrafindo Persada. Kustawan, Dedy. 2013. Bimbingan dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan
Khusus. Jakarta: PT Luxima Metro Media. Lestari, Ika. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang:
Ghalia Akademia. Lisbijanto, Herry. 2013. Batik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdkarya.
_______. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Cv Pustaka Setia. Mulyasa. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya. Musman, Arini. 2011. Batik Warisan Adiluhung Nusantara. Yogyakarta: Andi
Offset. Moleong, Lexy. J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:
Remaja Rosdakarya . Prawiradilaga, Salma Dewi 2007. Prinsip Disain Pembelajran Instructional
Design Principles Jakata: Kencana kerjasama dengan UNY. Rusman. 2012. Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung:
Alfabeta. _______. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Siregar dan Nara. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia
Indonesia. Sudaryono, dkk. 2013. Pengembangan Instrument Penelitian Pendidikan.
Yogyakarta: Graha Ilmu. Sudjana, Nana. 1991. Penilian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Sugihartono dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan RD Bandung:
Alfabeta. Susanto, Mike. 2011. Diksi Rupa, Kumpulan Dan Istilah Seni Rupa. Yogyakarta:
Dictiart Lab Djagad Art House. Somantri, Sutjihati. 2012. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika
Aditama. Suyono dan Hariyanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakrya Offset.
Tim Sangar Batik Barcode. 2010. Batik Mengenal Batik dan Cara Mudah Membuat Batik. Jakarta: Tim Sanggar Batik Barcode Bekerjasama
dengan Katabuku. Wardani. 2008. Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas Terbuka
Departemen Pendidikan Nasional. Wasita, Ahmad. 2012. Seluk Beluk Tuanrunggu dan Tunawicara. Jogjakarta:
Javalitera.
130
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 GLOSARIUM
GLOSARIUM
Disabilitas : Anak-anak berkebutuhan khusus
Hearing Disorder : Kurang pendengaran
Intelegensi : Pengetahuan umum
Nerusi : Mencanting kain dengan mengikuti cantingan sebelumnya
Provider : pemberi ilmu guru
Reciver : penerima peserta didik
Suksesif : Berurutan
Visual Order : Apa yang dilihat, dan apa yang didengar
LAMPIRAN 2 PEDOMAN PENGUMPULAN DATA
KISI-KISI INSTRUMEN
Pengumupulan data penelitian didapatkan dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan.
PEDOMAN OBSERVASI
Teknik pengumpulan data dengan melakukan pencatatan dan pengamatan guna mendapatkan data tentang pembelajaran keterampilan batik tulis di
kelas XI SLB Wiyata Dharma 1 Sleman.
Hari Tanggal :
Waktu :
Lokasi :
NO ASPEK YANG DIAMATI
KETERANGAN Lokasi
SDM Sarana sekolah
Kegiatan belajar mengajar keterampilan batik tulis di kelas XI
Meliputi a.
Persiapan b.
Bahan dan alat
c. Membuka pelajaran
d. pelaksanaan pembelajaran
e. Metode pembelajaran
f. Menutup pelajaran
Sarana pembelajaran a.
Ruang batik Hasil karya batik
PEDOMAN WAWANCARA
Kegiatan yang dilakukan untuk bertanya kenapa langsung pada informan agar mendapatkan informasi dan keterangan untuk tujuan penelitian
Hari Tanggal :
Waktu :
Lokasi :
A. Identitas Informan
Kategori