Penilaian Pembelajaran Pertemuan pertama 3 u 40 Menit

89 Kelas IX SMPMTs Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

c. Penilaian

1 Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran. Aspek yang diamati adalah, Iman taqwa, disiplin, jujur, sopan santun, gotong royong. Format observasi penilaian sikap dapat menggunakan contoh format dibawah ini.. Pedoman Pengamatan Sikap Kelas : ………………………. Hari, Tanggal : ………………………. Pertemuan Ke- : ………………………. Materi Pokok : ………………………. No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Iman Taqwa Disiplin Jujur Sopan Santun Gotong Royong Kriteria aspek penilaian sikap : 1. Iman dan takwa : berdoa sebelum belajar 2. Disiplin : mengerjakan tugas tepat waktu 3. Jujur : menyampaikan hasil pekerjaanrumusan pertanyaan dengan jujurtidak berbohong 4. Sopan santun : berbicara dengan bahasa yang sopan santun 5. Gotong royong : mengerjakan tugas kelompok dengan kompak Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Di unduh dari : Bukupaket.com 90 Kelas IX SMPMTs Buku Guru Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Skor Skor Tertinggi u 4 = skor akhir Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,51 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,51 – 3,50 Cukup : apabila memperoleh skor 1,51 – 2,50 Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,50 2 Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 2.1 Penyekoran Tugas Mandiri 2.1 Setiap Soal memperoleh skor maksimal adalah 10 Nilai = Skor Perolehan 10 u 4 3 Penilaian Ketrampilan Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam menyusun laporan telaah hasil diskusi, presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukansaran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format portofolio dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru. Di unduh dari : Bukupaket.com 91 Kelas IX SMPMTs Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO Nama kelompok : Kelas : Materi Pokok : Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 No Aspek Penilaian Skor 1 2 3 4 A Penyajian 1. Menanyamenjawab 2. Argumentasi 3. Bahan TayangDisplai B Laporan 1. Isi Laporan 2. Penggunaan bahasa 3. Estetika Pedoman penskoran Rubrik No Aspek Penskoran 1. Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu Bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya. 2. Kemampuan menjawab Argumentasi Skor 4, apabila materijawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materijawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materijawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materijawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas 3. Kemampuan memberi masukan Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan Di unduh dari : Bukupaket.com 92 Kelas IX SMPMTs Buku Guru No Aspek Penskoran 4 Isi laporan Skor 4 apabila isi laporan benar, rasional, sistematika tidak lengkap Skor 3 apabila isi laporan benar, rasional, sistematika tidak lengkap Skor 2 apabila isi laporan benar, tidak rasional, sistematika tidak lengkap Skor 1 apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, sistematika tidak lengkap 5 Penggunaan Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta mudah dipahami Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta tidak mudah dipahami Skor 2 apabila menggunakan bahasa sesuai EYD dan penulisan tidak sesuai EYD serta tidak mudah dipahami Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD serta tidak mudah dipahami 6 Estetika Skor 4 apabila kreatif, rapi dan menarik Skor 4 apabila kreatif, rapi dan tidak menarik Skor 4 apabila kreatif, tidak rapi dan tidak menarik Skor 4 apabila tidak kreatif, tidak rapi dan tidak menarik

2. Pembelajaran Minggu ke-2 120 menit