27
Kelas IX SMPMTs Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Penilaian otentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta
didik melalui berbagai teknik yang mempu mengungkapkan, membuktikan atu menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar
1 Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran, bukan terpisah dari proses pembelajaran.
2 Penilaian mencerminkan hasil proses pembelajaran pada kehidupan nyata, tidak berdasarkan pada kondisi yang ada di sekolah.
3 Menggunakan bermacam-macam instrumen, pengukuran dan metode yang sesuai dengan karakteristik dan esensi pengalaman belajar.
4 Penilaian bersifat komprehensif dan holistik yang mencakup semua ranah sikap, pemngetahuan, dan keterampilan.
5 Penilaian mencakup penilaian proses pembelajaran dan hasil belajar.
b. Penilaian Acuan Kriteria PAK
PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal KKM. KKM merupakan kriteria
ketuntasan belajar minimal dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik
peserta didik. Sejalan dengan ini maka guru didorong untuk menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tuntas
PDVWHU\ OHDUQLQJ serta tidak berorientasi pada pencapaian target kurikulum semata.
2013 SMPMTs, menyatakan bahwa : Penilaian kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan dapat secara terpisah tetapi dapat juga melalui suatu kegiatan atau peristiwa penilaian dengan
instrumen penilaian yang sama.
Untuk masing-masing ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan digunakan penyekoran dan pemberian predikat yang berbeda.
Di unduh dari : Bukupaket.com
28
Kelas IX SMPMTs Buku Guru
Tabel 1.7
Sikap Pengetahuan
Keterampilan Skor Modus Predikat
Skor Rerata Predikat
Skor Optimum Predikat
4,00 Sangat
3,83 x A
3,83 x A
3,50 x A-
3,50 x A-
3,00 3,17 x
3,17 x 2,83 x
2,83 x 2,50 x
2,50 x
2,00 C
Cukup 2,17 x
2,17 x 1,83 x
C 1,83 x
C 1,50 x
C- 1,50 x
C- 1,00
K Kurang
1,17 x 1,17 x
1,00 x D
1,00 x D
Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus nilai yang terbanyak muncul. Nilai akhir untuk ranah pengetahuan
diambil dari nilai rerata. Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal nilai tertinggi yang dicapai.
c. Prinsip-Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut :
1 Objektif, berarti penilaian berbasis pada standardan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.
2 Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan
berkesinambungan.
Di unduh dari : Bukupaket.com
29
Kelas IX SMPMTs Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.
4 Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
5 Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk
aspek teknik, prosedur, dan hasilnya. 6 Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan
guru.
d. Model Penilaian PPKn
