20
b. Fungsi Alat Peraga
Dalam mengajarkan matematika guru harus berusaha agar siswa memahami materi pelajaran, sehingga aktivitas belajar pada pelajaran
matematika bertambah besar. Pengajaran yang menggunakan banyak verbalisme tentu akan segera membosankan, sebaliknya pengajaran akan
lebih menarik bila siswa gembira belajar atau senang karena mereka merasa tertarik dan mengerti pelajaran yang diterimanya. Siswa akan lebih besar
aktivitasnya terhadap matematika, bila pelajaran itu diberikan dengan baik dan menarik. Dengan dipergunakannya alat peraga, siswa akan lebih tertarik
pada pelajaran matematika. Menurut pendapat Moh. Uzer Usman 1989 :132 fungsi alat peraga
pengajaran adalah : 1.
Meletakkan dasar-dasar yang kongkrit untuk berpikir.Oleh sebab itu mengurangi verbalisme tahu istilah tidak tahu arti, tahu nama tetapi
tidak tahu bendanya. 2.
Memperbesar perhatian siswa. 3.
Membuat pelajaran lebih menetap atau tidak mudah dilupakan. 4.
Memberikan pengalaman yang nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di kalangan para siswa.
5. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinu.
6. Membantu tumbuhnya pengertian dan membantu perkembangan
kemampuan berbahasa.
21
Manfaat lain dari penggunaan alat peraga dalam proses belajar mengajar adalah:
1. Sangat menarik aktivitas siswa dalam belajar.
2. Mendorong anak untuk bertanya dan berdiskusi karena ia ingin
mengetahui lebih banyak. 3.
Menghemat waktu belajar. Guru tidak perlu menerangkan sesuatu dengan banyak perkataan, tetapi dengan memperlihatkan suatu
gambar, benda yang sebenarnya, atau alat lain. Oemar Hamalik 1994 :18 mengatakan bahwa , “Melalui media atau
alat peraga siswa akan memperoleh pengalaman yang luas dan lebih kaya. Dengan demikian presepsinya akan menjadi lebih tepat. Dan akan
menimbulkan keinginan-keinginan serta aktivitas belajar yang baru.” Hal-hal yang perlu diperhatikan pada pembelajaran menggunakan alat
peraga yang digunakan untuk penanaman konsep, pemahaman konsep dan pembinaan keterampilan adalah sebagai berikut:
1. Penanaman konsep
a. Siswa perlu mempunyai kesiapan pengetahuan dan keterampilan
prasyarat. b.
Siswa perlu mendapat pengalaman mengoptimalkan fungsi panca inderanya dengan memanfaatkan multimedia yang disediakan guru.
c. Siswa perlu mempunyai pengalaman mengidentifikasi contoh dan
bukan contoh konsep.
22
2. Pemahaman konsep
a. Siswa perlu mempunyai kesiapan tentang konsep yang dipelajari
pada tahap sebelumnya. b.
Siswa perlu mendapat pengalaman yang cukup dengan variasi konsep.
c. Siswa perlu belajar tentang ciri, sifat dan cara penerapan konsep.
d. Siswa perlu diberi kesempatan mengkomunikasikan pendapatnya.
3. Pembinaan keterampilan
a. Siswa dilatih mengingat dan menerapkan konsep-konsep yang telah
dipelajari pada tahap kegiatan belajar mengajar sebelumnya. b.
Siswa dilatih bekerja hanya dengan menggunakan simbol, tidak ada alat peraga yang digunakan lagi.
c. Latihan bekerja dengan menggunakan waktu terbatas untuk
memperkecil waktu maksimum yang biasa digunakan siswa. d.
Dalam rangka evaluasi.
c. Pemilihan Alat Peraga
Kategori