Uji Keseimbangan Hipotesis Statistik uji Taraf Signifikansi = 0,05 Daerah Kritik DK Hipotesis Statistik Uji

52 dengan: 11 r = indeks reliabilitas instrumen. n = banyak butir instrumen. 2 i s = variansi butir ke-i, i = 1, 2, ...,n. 2 t s = variansi skor total yang diperoleh subyek uji coba. Budiyono, 2003: 70

4. Penetapan Instrumen

Butir-butir instrumen yang memenuhi syarat-syarat instrumen yang baik ditetapkan sebagai instrumen penelitian.

G. Teknik Analisis Data

1. Uji Keseimbangan

Uji keseimbangan digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan matematika antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Uji keseimbangan dilakukan pada saat kedua kelompok belum dikenai perlakuan, bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelompok tersebut seimbang secara statistik. Uji keseimbangan dilakukan dengan metode uji t tetapi sebelumnya dilakukan uji prasyarat uji t yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Uji t dilakukan sebagai berikut: 53 1 Menetapkan hipotesis H : tidak terdapat perbedaan rerata antar kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. H 1 : terdapat perbedaan rerata antar kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol.

2 Statistik Uji

2 1 2 1 1 1 n n s x x t + − = dengan standart deviasi gabungan 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 − + − + − = n n s n s n s dan derajat bebas db = n 1 + n 2 – 2.

3 Taraf Signifikansi = 0,05

4 Daerah Kritik

DK = { t| t -t 2; db atau t t 2; db }

5 Keputusan Uji

Ho ditolak jika t ∈ DK. Budiyono, 2004:151

2. Uji Prasyarat Analisis Data

a. Uji Normalitas

Prosedur uji normalitas populasi dengan menggunakan Lilliefors adalah sebagai berikut: 54

1. Hipotesis

H o : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

2. Statistik uji

L = Maks i i z S z F − Dengan: i i z Z P z F ≤ = Z ~N0,1 = i z S proporsi cacah i z z ≤ terhadap seluruh z i . s X X z i i − =

3. Taraf Signifikansi = 0,05

4. Daerah Kritik DK

DK= { } ;n L L L α Harga n ; L α dapat diperoleh dari tabel Lilliefors pada tingkat signifikansi α dan derajat bebas n ukuran sampel .

5. Keputusan uji :

Ho ditolak bila L ∈ DK Budiyono, 2004:168 55

b. Uji Homogenitas

Tujuan uji homogenitas adalah untuk menguji apakah sampel- sampel dalam penelitian ini berasal dari populasi-populasi yang berdistribusi homogen atau mempunyai variansi yang sama. yang digunakan adalah Bartlett dengan prosedur sebagai berikut :

1. Hipotesis

H : 2 2 2 2 1 k ... σ σ σ = = = populasi homogen H 1 : paling sedikit satu variansi yang berbeda bukan populasi- populasi yang homogen.

2. Statistik Uji

2 2 203 2 j j error s log f MS log f c , − = χ dengan : χ 2 terdistribusi 1 2 − k χ k = Cacah kelompok sampel j = 1, 2, …, k. N = Cacah semua pengukuran. f = N – k = Derajat bebas untuk MS error f j = n j - 1 = Derajat bebas untuk 2 j s n j = cacah pengukuran pada sampel ke-j j j j f SS S = 2 56 SS j = n 2 2 Χ Χ − MS error = f SS j c = − − + f f k j 1 1 1 3 1 1

3. Taraf Signifikansi = 0,05

Dokumen yang terkait

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2007 – 2008

1 26 227

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe stad pada pokok bahasan fungsi ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas viii Smp negeri kota surakarta Tahun pelajaran 2008 2009

0 3 100

Eksperimentasi Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Lengkung dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Ditinjau Dari Kemampuan Awal Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2008 2009

0 92 278

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK DENGAN MULTIMEDIA KOMPUTER DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 8 237

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN “THINK PAIR SHARE” PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS IX SMP DI KOTA PALANGKA RAYA KALIMANTAN TENGAH

0 3 119

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA PADA POKOK BAHASAN HIMPUNAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 8

EKSPERIMENTASI PENGAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI DENGAN ALAT PERAGA PADA Eksperimentasi Pengajaran Matematika Menggunakan Metode Diskusi Dengan Alat Peraga Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa.

1 5 16

PENDAHULUAN Eksperimentasi Pengajaran Matematika Menggunakan Metode Diskusi Dengan Alat Peraga Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa.

0 0 6

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 MOJOLABAN.

0 1 21

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX F SMP NEGERI 2 SUKOHARJO SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | Sumaryani | AKSIOMA : Jurnal Pendidikan Matematik

0 0 9