Bahasa Indonesia SMP KK E
45
Langkah 3: R-Read Baca tulisan itu bagian demi bagian. Bersamaan dengan itu carilah
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan. Konsentrasikan perhatian kita pada bagian acaan yang dianggap merupakan jawaan dari
pertanyaan-pertanyaan itu. Perlambatlah kecepatann membaca pada bagian- bagian yang dianggap penting atau yang dianggap sulit. Percepatlah proses
membaca pada bagian-bagian yang tidak penting atau pada bagian bacaan yang telah diketahui maksudnya.
Langkah 4: R-Recite Setiap selesai membaca suatu bagian, berhentilah sejenak. Dan cobalah
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan atau merenungkan hal-hal penting dari setiap bagiannya. Pada kesempatan yang sama kita dapat
juga membuat catatan seperlunya. Jika masih mengalami kesulitan, ulangi membaca bagian itu sekali lagi.
Langkah 5: R-Review Setelah selesai keseluruhan dari apa yang harus dibaca, ulangi untuk menelusuri
kembali judul-judul serta subjudul atau bagian-bagian penting lainnya dengan menemukan pokok-pokok penting yang perlu untuk diingat kembali. Tahap ini
selain membantu daya ingat dan memperjelas pernahaman, juga bermanfaat untuk mendapatkan hal-hal penting yang barangkali kita lewatki sebelumnya.
beberapa tujuan membaca menurut Anderson dalam Tarigan, 1985 mengemukakan tujuan membaca adalah sebagai berikut: Membaca
ada bermacam-macam. Tarigan 1985 menyebutkan jenis-jenis membaca menjadi
dua macam, yaitu: 1 membaca nyaring, dan 2 membaca dalam hati. Membaca dalam hati terdiri atas: a membaca ekstensif, yang dibagi lagi menjadi: membaca
survey, membaca sekilas, dan membaca dangkal, dan b membaca intensif, yang terdiri dari: membaca telaah isi dan membaca telaah bahasa. Membaca telaah isi
terdiri dari: membaca teliti, pemahaman, kritis, dan membaca ide-ide. Membaca telaah bahasa terdiri dari: membaca bahasa dan membaca sastra.
Kegiatan Pembelajaran 2
46 D. Aktivitas Pembelajaran
1. Pendahuluan
Dalam mempelajari modul ini ada beberapa aktivitas yang harus Anda lakukan. Adapun aktivitasnya sebagai berikut.Kegiatan pembelajaran ini bertujuan
untuk memperdalam pemahaman dan penigkatan kemampuan membaca; disertai penanaman sikap gotong royong, kemandirian, dan nasionalisme.
a Kegotongroyongan ditunjukkan dalam bentuk kerja sama, saing berbagi, dan saling menghargai dalam mengerjakan tugas-tugas kelompok.
b Kemandirian ditunjukkan
dengan kesungguhan
di dalam
mengempresikan minat dan potensi diri ketika mengerjakan tugas-tugas membaca.
c Nasionalime ditunjukkan dengan sikap peduli dan daya apresiasi terhadap persoalan-persoalan kebangsaan dan kenegaraan melalui bahan bacaan.
2. Curah Pendapat
Pada kegiatan ini Bapak dan Ibu diminta untuk menyampaikan berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran, khususnya pada saat
mengajarkan keterampilan membaca. Sebagai langkah awal dan agar kegiatan curah pendapat berjalan dengan baik, Bapak dan Ibu menjawab
pertanyaan berikut ini secara lisan.
3. Kajian Materi Membaca
a. Para peserta berkelompok sesuai dengan jumlah kehadirannya misalnya, menjadi empat atau enam kelompok.
b. Setiap kelompok memperhatikan materi-materi di dalam modul ini dengan pembagian tugas sebagai berikut.
1 Kelompok I dan II mendalami materi pengertian membaca.. 1. Jenis membaca apa saja yang sering Bapak dan Ibu lakukan?
2. Apakah Bapak dan Ibu mengalami kesulitan? Apa saja kesulitan itu dan bagaimana mengatasinya?
Bahasa Indonesia SMP KK E
47
2 Kelompok III dan IV mendalami materi tentang jenis-jenis membaca. Adapun pembagian tugas-tugas tersebut disesuaikan dengan aspirasi
dari setiap peserta di dalam kelompok itu. Kegiatan ini diharapkan dapat menumbuhkan minat ataupun potensi diri daeri setiap peserta.
c. Para peserta secara secara bekerja sama menyusun bagan-bagian penting dari uraian di dalamnya dan menuangkannya ke dalam bentuk
power point. Penulisan media tayang tersebut diserahkan kepada peserta yang memiliki kemampuan tersebut dan dibantu oleh peserta lainnya.
d. Peserta yang memiliki kemampuan di dalam berpresentasi ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusinya di depan kelas untuk ditanggapi oleh peserta
lainnya. e. Berdasarkan hasil presentasi, seluruh peserta mengisi LK 2.1. tentang
memahami konsep membaca.
4. Mengaplikasikan Keterampilan Membaca
Pada kegiatan ini, secara mandiri Bapak dan Ibu akan mengaplikasikan keterampilan membaca pemahaman. Pahamilah teks yang disajikan pada LK
2.2 mengenai aplikasi keterampilan membaca. Kerjakanlah tugas yang diberikan dengan rasa tanggungjawab.
5. Penilaian Berbasis Kelas PBK
Pada akhir kegiatan pembelajaran ini, Bapak dan Ibu akan mengembangkan penilaian berbasis kelas dengan menyusun soal sesuai dengan materi yang
dipelajari pada kegiatan ini. Soal tersebut diharapkan mengandung unsur HOTs. Untuk menyusun soal tersebut, Bapak dan Ibu terlebih dahulu
membaca modul kelompok kompetensi H Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia atau referensi lainnya yang relevan. Selanjutnya secara mandiri
silakan Bapak dan Ibu mengerjakan LK 2.3 mengembangkan butir soal.
6. Penutup
Setelah mengerjakan semua LK, Bapak dan Ibu dapat mencocokkan jawaban dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengukur dan menilai ketuntasan
pembelajaran. Langkah terakhir silakan Bapak dan Ibu melakukan kegiatan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada bagian umpan balik dan tindak
lanjut.
Kegiatan Pembelajaran 2
48 E. Latihan Kasus Tugas
Untuk mengukur pemahaman Bapak dan Ibu tentang konsep yang telah dibaca dan didiskusikan, selanjutnya silakan kerjakan lembar kerja LK berikut ini.
LK 2. 1 Pengertian Membaca
1. Jelaskan pengertian membaca
2. Tuliskan jenis-jenis membaca
3. Uraikanlah langkah-langkah teknik membaca SQ3R
