57
Guru dapat mengendalikan kelas dengan memfokuskan peserta
didik pada tujuan pelajaran Guru dapat menghargai jawaban
peserta didik Guru dapat menganalisis jawaban
peserta didik Guru dapat menyebarluaskan
kesempatan peserta didik lain untuk berpartisipasi
Guru dapat membimbing pelaksanaan diskusi
Guru dapat menutup diskusi dengan bijak
Guru dapat mengkondisikan kelas tetap kondusif
Guru menggunakan gaya mengajar yang variasi
Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang variasi
Guru dapat membentuk pola interaksi yang tidak monoton
3. Evaluasi hasil belajar
Guru menggunakan berbagai macam teknik dalam pelaksanaan
evaluasi hasil belajar Guru melakukan pretest sebelum
pelaksanaan pembelajaran Guru melakukan post test setelah
pelaksanaan pembelajaran
G. Teknik Analisis Data
Menurut Bogdan dalam Sugiyono 2009: 244 menyebutkan bahwa
analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan lain,
sehingga dapat mudah difahami, dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain. Proses analisis data menurut Nasution dalam Sugiyono 2009:
225 menyebutkan analisis data dimulai sejak merumuskan dan menjelaskan masalah, sebelum terjun ke lapangan dan berlangsung terus sampai penulisan
hasil penelitian. Analisis data sebelum di lapangan dimaksudkan ketika peneliti belum memasuki ranah penelitian dengan menentukan fokus
58 penelitian yang akan dibahas dalam penelitiannya. Dalam penelitian ini
peneliti sebelum memasuki lapangan untuk melakukan pendalaman peneliti melakukan observasi untuk memfokuskan dalam meneliti tentang manfaat
kegiatan KKG dalam menunjang kompetensi pedagogik guru SD di gugus Diponegoro. Analisis ini berdasarkan data primer yang didapat dari
pengamatan serta teori yang menunjukkan kebermanfaatan KKG dalam menunjang kompetensi pedagogik.
Analisis data di lapangan maksudnya adalah peneliti menganalisis data yang diperoleh selama peneliti melakukan pendalaman fokus penelitian di
dalam lapangan dengan observasi, wawancara, serta dokumentasi dalam periode tertentu. Kegiatan ini bertujuan untuk mendapatkan data yang
memuaskan hingga data yang diperoleh jenuh. Miles dan Huberman dalam Sugiyono 2009: 246 aktivitas dalam analisis data yaitu data reduction, data
display , dan conclusion. Aktivitas ini dapat digambarkan sebagi berikut.
Gambar 1. Komponen analisis data interactive model oleh Miles dan Huberman
Sumber Sugiyono 2009: 247 Dari gambar di atas dijelaskan sebagai berikut.
1. Data Reduction Reduksi data
Reduksi data menurut Sugiyono 2009: 247 berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting,
dicari tema polanya. Tujuannya adalah agar data agar memberi gambaran
59 yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan
pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan. Dalam kegiatan ini peneliti fokus mengumpulkan data-data yang diperlukan
dalam penelitian dan memilah data-data yang tidak diperlukan. Sehingga dalam penelitian ini yang bertujuan untuk dapat mengumpulkan data yang
sesuai dengan rumusan masalah yaitu mengetahui manfaat dari kegiatan KKG di Gugus Diponegoro dalam menunjang kompetensi pedagogik
guru SD maka data yang dipilih adalah data yang berkaitan dengan manfaat KKG dan kompetensi pedagogik guru SD.
2. Data Display penyajian data
Menurut Sugiyono 2009: 249 penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart, dan
sejenisnya. Selanjutnya Miles and Huberman menyebutkan bahwa yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif
adalah dengan teks yang bersifat naratif. Dengan demikian dalam penelitian ini maka penyajian data yang dilakukan setelah data yang
diperoleh kemudian direduksi oleh peneliti dijabarkan dalam suatu tabel naratif agar data yang direduksi dapat dipahami lebih rinci. Penyajian ini
dapat memberikan gambaran untuk menarik kesimpulan dari penelitian. 3.
Conclusion Drawing Verification Conclusion
atau kesimpulan menurut Sugiyono 2009: 253 adalah temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan ini dapat
berupa dekripsi atau gambaran suatu objek yang sebelumnya masih
60 remang-remang atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat
berupa hubungan kausal atau interaktif, hipotesis atau teori. Dalam penelitian ini kesimpulan yang disajikan adalah mengenai manfaat
kegiatan KKG dalam menunjang kompetensi pedagogik guru SD yang merupakan jawaban dari rumusan masalah yang dijadikan tujuan dalam
penelitian ini.
H. Keabsahan Data
