Rancangan Penelitian Desain Penelitian

42 b auditori, kegiatan adalah menyimak penjelasan dari guru tentang materi yang disampaikan dan mengemukakan gagasan ide jawaban sanggahan kesimpulan; c visual, dilakukan dengan menggunakan gambar dan video untuk mempermudah siswa untuk memahami materi yang diberikan oleh guru; dan d intelektual, secara simultan berdasarkan aspek-aspek sebelumnya yaitu somatis, auditori dan visual, siswa diminta untuk memecahkan masalah dalam mengerjakan soal serta mampu merumuskan hipotesis maupun kesimpulan. Sedangkan pada tahapan observasi ini merupakan tahapan untuk memproses data yang didapat pada saat dilakukan pengamatan observasi. Data yang didapatkan meliputi: 1 data tentang proses pembelajaran di kelas baik data aktivitas guru maupun siswa dalam kegiatan pembelajaran, 2 data kemajuan konsentrasi belajar siswa dalam memahami materi yang diberikan. Tindakan ini dilakukan guru maupun peneliti dengan cara mengamati konsentrasi belajar siswa selama pembelajaran IPA. Observasi diarahkan pada indikator-indikator yang telah ditentukan atau dipersiapkan sebelumnya sebagai pedoman saat mengamati berlangsungnya pembelajaran. Observasi dilakukan dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun dengan tujuan untuk melihat konsentrasi belajar siswa selama pelajaran. 43 c. Refleksi reflecting Suhardjono Suharsimi Arikunto, dkk, 2008:80 menyatakan bahwa refleksi dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dievaluasi untuk menyempurnakan tindakan berikutnya. Refleksi dalam tindakan ini mencakup analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yang dilakukan. Refleksi ini dilakukan dengan kolaboratif, yaitu diskusi terhadap Jika terdapat masalah dari proses refleksi maka perlu dilakukan proses pengkajian ulang melalui siklus berikutnya. Pada tahap refleksi, hal-hal yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1 tahap penemuan masalah, 2 tahap merancang tindakan, dan 3 tahap pelaksanaan. Hal ini dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dalam pelaksanaan tindakan, perencanaan, maupun tahap observasi.

C. Setting Penelitian

Penelitian kali ini, penulis mengambil lokasi di kelas V SD Negeri Sendangharjo, yang beralamatkan di Padon, Sendangrejo, Minggir, Sleman. Peneliti mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan pernah melakukan observasi di SD tersebut, sehingga peneliti mudah mencari ijin dari kepala sekolah.

D. Subjek dan Objek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sendangharjo. Yang berjumlah total 15 siswa, dengan rincian 6 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan.