40 setiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan dan
observasi serta refleksi. Berikut ini merupakan visualisasi bagan yang disusun oleh Kemmis Taggart.
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis Taggart Sumber: Kasbolah, 1999: 114
2. Rancangan Tindakan
Pelaksanaan siklus dalam penelitian ini terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut:
a. Perencanaan planning Perencanaan adalah rancangan kegiatan yang akan dilakukan oleh
peneliti untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa dalam memahami materi IPA. Perencanaan dalam penelitian ini meliputi :
1 Setelah dirumuskan masalah yang terjadi di kelas maka peneliti mengkonsultasikan dengan guru kelas bahwa akan dilaksanakan
penelitian tindakan kelas tersebut. Peneliti dan guru menetapkan waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas.
41 2 Peneliti dan guru membuat skenario pembelajaran dan perangkat
pembelajaran seperti RPP, lembar evaluasi, lembar jawaban dan alat peraga instrumen penelitian.
3 Peneliti dan guru menetapkan tindakan yang dilakukan pada siklus I adalah penerapan pendekatan pembelajaran SAVI Somatis,
Auditory, Visual, Intelektual. b. Pelaksanaan tindakan Action dan Observasi observing
Pelaksanaan tindakan dan observasi dilakukan selama proses penelitian berlangsung. Pelaksanaan tindakan dilaksanakan sesuai dengan
skenario perencanaan yang telah dipersiapkan oleh peneliti dan guru.adapun pelaksanaan tindakan tersebut akan dilaksanakan sebagai
berikut: 1 Guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
SAVI. 2 Kegiatan belajar diusahakan untuk dibuat sealami mungkin.
Sehingga meskipun ada perubahan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan guru dan siswa tidak dibuat-buat.
3 Selama guru mengajar, peneliti mengamati aktivitas guru dan siswa. 4 Dalam setiap siklus aplikasi pendekatan SAVI yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan adalah sebagai berikut: a somatis, siswa berlatih melakukan eksperimen, menyelesaikan
lembar kerja yang dibagikan untuk setiap kelompok, melakukan penugasan dari guru dan berdiskusi, serta melakukan presentasi;
42 b auditori, kegiatan adalah menyimak penjelasan dari guru tentang
materi yang disampaikan dan mengemukakan gagasan ide jawaban sanggahan kesimpulan;
c visual, dilakukan dengan menggunakan gambar dan video untuk mempermudah siswa untuk memahami materi yang diberikan oleh
guru; dan d intelektual, secara simultan berdasarkan aspek-aspek sebelumnya
yaitu somatis, auditori dan visual, siswa diminta untuk memecahkan masalah dalam mengerjakan soal serta mampu merumuskan
hipotesis maupun kesimpulan. Sedangkan pada tahapan observasi ini merupakan tahapan untuk
memproses data yang didapat pada saat dilakukan pengamatan observasi. Data yang didapatkan meliputi: 1 data tentang proses
pembelajaran di kelas baik data aktivitas guru maupun siswa dalam kegiatan pembelajaran, 2 data kemajuan konsentrasi belajar siswa
dalam memahami materi yang diberikan. Tindakan ini dilakukan guru maupun peneliti dengan cara mengamati konsentrasi belajar
siswa selama pembelajaran IPA. Observasi diarahkan pada indikator-indikator yang telah ditentukan atau dipersiapkan
sebelumnya sebagai pedoman saat mengamati berlangsungnya pembelajaran. Observasi dilakukan dengan menggunakan lembar
observasi yang telah disusun dengan tujuan untuk melihat konsentrasi belajar siswa selama pelajaran.
