Kegiatan Awal Fase Persiapan Kegiatan Inti Fase Penyampaian dan Pelatihan
133 belajar, dan aktif mengikuti pelajaran
- Siswa mendapat penugasan dari guru untuk membawa betadine, penggaris dan pewarnaspidol pada pertemuan
selanjutnya Auditory, Intelektual
- Kegiatan diakhiri dengan berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
- Guru mengucapkan salam penutup
Pertemuan ke-2 1.
Kegiatan Awal Fase Persiapan Apersepsi
- Guru mengucapkan salam - Salah satu siswa diminta untuk memimpin berdoa
- Guru melakukan presensi - Siswa diajak untuk mengingat kembali materi yang telah
dipelajari sebelumnya: “Coba, siapa di sini yang bisa menyebutkan zat gizi makanan karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, air? Yang berani akan mendapat
bintang” Auditory
- Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai makanan sehat dan diarahkan ke penugasan yang telah diberikan.
“Apa menu sarapan kalian tadi pagi? Bergizi atau tidak,sebutkan zat gizi yang terkandung di dalamnya”
Anak-anak, ada yang tahu tidak mengapa kemarin kalian saya minta untuk membawa betadine, penggaris dan
pewarna? Kira-kira kegiatan apa yang akan kita lakukan
hari ini? Auditori
- Siswa diberi kesempatan untuk menyusun hipotesis mengenai kegiatan yang akan dilakukan secara lisan
Auditory
- Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tujuan
5 menit
134 pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
berkaitan dengan uji gizi makanan, menu makanan gizi seimbang dan cara mengolah makanan dengan baik.
Auditori 2.
Kegiatan Inti Fase Penyampaian dan Fase Pelatihan Eksplorasi
dalam kegiatan eksplorasi: - Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai materi
menu makanan gizi seimbang 4 sehat 5 sempurna melalui
powerpoint. Visual, Auditory
- Siswa dan guru bertanya jawab selama kegiatan berlangsung, dan diberikan bintang untuk siswa yang dapat
menjawab pertanyaan dengan benar Somatis, Auditory
- Salah satu siswa diminta untuk membagikan LKS tentang uji makanan pada teman-temannya.
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok - Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang cara kerja
percobaan uji makanan dan petunjuk mengerjakan LKS
dengan benar. Visual, Auditory, Intelektual
- Siswa difasilitasi dalam percobaan uji makanan di dalam
dan di luar kelas. Somatis, Auditory, Visual, Intelektual Elaborasi
dalam kegiatan elaborasi: - Siswa secara berkelompok diminta untuk bekerjasama
melakukan percobaan uji makanan uji karbohidrat dan uji lemak seperti yang sudah diinstruksikan oleh guru
Somatis, Auditory, Visual, Intelektual
- Guru berkeliling memantau kinerja setiap kelompok.
55 menit
135
Fase Penampilan Kegiatan
- Siswa diminta untuk berdiskusi dalam menyelesaikan soal
yang ada di LKS tentang percobaan uji makanan. Somatis, Auditory, Visual, Intelektual
- Perwakilan dari kelompok diminta untuk mempresentasikan hali diskusi mereka, kemudian ditanggapi oleh kelompok
lain. Auditory, Intelektual
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi: - Siswa bersama dengan guru mengoreksi hasil diskusi dari
kelompok yang sudah melakukan presentasi. Auditory, Intelektual
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang sekiranya
belum diketahui
oleh siswa
Auditory, Intelektual
- Siswa dibimbing oleh guru untuk meluruskan kesalahan pemahaman mengenai zat gizi yang terkandung dalam
makanan dan hubungannya dengan kesehatan, memberikan
penguatan, dan penyimpulan Auditory, Intelektual
- Mengerjakan soal evaluasi berkaitan dengan menu makanan
bergizi seimbang. Intelektual 3.
Kegiatan Penutup
- Mengulang kembali materi tentang zat gizi makanan dan menu
makanan bergizi
seimbang 4
sehat 5
sempurna.Auditory, Intelektual
- Siswa diberikan motivasi oleh guru untuk belajar dengan rajin dan selalu makan makanan yang bergizi
- Siswa diberi tugas rumah untuk membuat ringkasan mengenai cara mengolah makanan dengan baik dan
10 menit
136 mempelajari materi selanjutnya mengenai “Peredaran
Darah” Somatis, Visual, Intelektual
- Kegiatan diakhiri dengan berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
- Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan ke-3 1.
Kegiatan Awal Fase Persiapan Apersepsi
- Guru mengucapkan salam - Satu siswa diminta untuk memimpin berdoa
- Guru melakukan presensi - Siswa dan guru bersama-sama melakukan review mengenai
rangkuman cara mengolah makanan yang baik: “Anak- anak, kalian kemarin sudah membuat ringkasan tentang cara
mengolah makanan yang baik. Siapa
yang bisa
menyebutkan?” Auditori
- Siswa dengan bantuan guru menumbuhkan pengetahuan awal dengan pertanyaan
: “Pernahkan kamu terluka dan mengeluarkan darah? Ada yang tahu bagaimana darah itu
diedarkan ke seluruh tubuh?” Auditori
- Siswa diberi kesempatan untuk menyusun hipotesis mengenai kegiatan yang akan dilakukan secara lisan
Auditory
- Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenau tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
berkaitan dengan alat peredaran darah manusia beserta
fungsinya. Auditori 5 menit