Perencanaan Tindakan Siklus I

57 belajar siswa menggunakan pendekatan SAVI, sementara pengamat yang lain mengamati aktivitas belajar siswa menggunakan pendekatan SAVI. Siswa masuk ke dalam kelas setelah istirahat pertama untuk belajar kembali. Pembelajaran IPA dimulai pukul 09.30 WIB. Siklus I pertemuan 1 dilaksanakan selama 70 menit atau 2 jam pelajaran. a Kegiatan Awal Guru memasuki kelas memasuki kelas kemudian mengkondisikan siswa untuk memulai pelajaran kembali seusai istirahat. Siswa kemudian diberi penjelasan bahwa pelajaran IPA hari ini dan dua pertemuan berikutnya akan sedikit berbeda karena akan menggunakan pendekatan SAVI. Guru juga memberikan penjelasan kepada siswa mengenai keberadaan peneliti yang akan mengikuti kegiatan siswa di dalam kelas agar siswa tidak merasa canggung karena ada orang lain di dalam kelas. Pembelajaran diawali oleh guru dengan mengucap salam dan melakukan tanya jawab dengan siswa apersepsi. Berdasarkan hasil pengamatan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, guru melakukan apersepsi dengan cukup baik. Hanya saja waktu yang digunakan untuk melakukan apersepsi terlalu lama. Kemudian guru menanyakan tentang makanan yang dibeli ketika istirahat. Jawaban dari siswa masing-masing beragam, ada yang membeli gorengan, ada yang membeli nasi kuning, dan makanan kecil lainnya. 58 Guru menanggapi jawaban siswa dan menanyakan apakah yang terjadi ketika makanan masuk ke dalam tubuh manusia. Jawaban siswa adalah terjadi proses pencernaan makanan. Maka jawaban siswa itulah yang dijadikan awal pengetahuan yang digunakan oleh guru untuk memulai pelajaran. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai bagaimana proses pencernaan itu terjadi Lampiran C.1.a.1: 232. Ada beberapa siswa yang langsung menjawab secara lisan, ada yang harus mencari jawaban di buku terlebih dahulu, dan ada pula yang hanya menyimak. Metode tanya jawab ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan auditori siswa. Dalam kegiatan ini, sebagian siswa aktif berbicara dan sisanya hanya mendengarkan penjelasan dari guru dan teman. b Kegiatan Inti Dari hasil pengamatan kegiatan inti diperoleh informasi bahwa guru melakukan kegiatan sebagai berikut. 1 Suasana kegiatan pembelajaran. Guru masih canggung dengan pengembangan pembelajaran SAVI ini. Namun, guru dapat mengkondisikan siswa dengan baik. Siswa fokus menyimak penjelasan dari guru, karena guru menyampaikan materi dengan suara yang jelas dan lantang. Walaupun masih terlihat beberapa siswa yang bermalas-malasan. 2 Menggunakan mediasumber belajar. Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran ini berupa gambar dan video 59 pembelajaran. Pada rencana awalakan menggunakan torso alat pencernaan manusia. Namun, karena masih diletakkan di dalam gudang seusai renovasi jadi penggunaan media tersebut dibatalkan. Penggunaan media-media itu dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan auditori dan visual siswa. Selain menggunakan media, guru dan peneliti juga menggunakan LKS I Lampiran A.2.a.1 halaman 117. Hal ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan visual, auditori, dan intelektual siswa. Media ini juga diharapkan dapat mempermudah dan membantu siswa dalam memahami materi tentang alat pencernaan pada manusia beserta fungsinya. 3 Memberikan penugasan kelas. Pada awal kegiatan siswa ditugaskan untuk menyimak penjelasan dari guru Lampiran C.1.a.2: 232 dan mengamati gambar kaitannya dengan organ pencernaan beserta fungsinya Lampiran C.1.a.3: 233. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan visual dan auditori siswa. Kemudian siswa diberikan penugasan oleh guru untuk mencatat informasi penting yang didapat selama guru menjelaskan tentang organ-organ pencernaan beserta fungsinya. Hal ini dimaksudkan untuk memaksimalkan kemampuan somatis