Cara Menemukan Minat Siswa

30 disimpulkan bahwa ciri siswa yang memiliki minat belajar akan merasa senang ketika mengikuti kegiatan pembelajaran yang diminati. b. Rasa Ingin Tahu Hurlock 1978: 117 mengemukakan salah satu ciri siswa yang berminat adalah terus menerus bertanya mengenai sesuatu. Usman Samatowa 2006: 140 menyatakan bahwa siswa yang memiliki minat sikap ingin tahu akan sering menunjukkan pertanyaan dan mengamati benda-benda di sekitarnya. Dari penyataan di atas dapat diketahui ciri-ciri siswa yang memiliki minat menunjukkan rasa ingin tahu dan aktif bertanya. c. Berpartisipasi Aktif Tekun Siswa sekolah dasar pada umumnya senang bermain, tak terkecuali ketika mengikuti pelajaran. Tidak mudah membuat siswa memperhatikan dan duduk tenang dalam mengikuti pelajaran. Oleh karena itu, siswa perlu diberi kesempatan untuk terlibat aktif dan ikut bergerak dalam proses belajar mengajar Silberman, 2009: xxiii. Dari ciri-ciri minat belajar di atas, dapat dibuat indikator minat belajar siswa. Dalam penelitian ini, indikator minat belajar yang digunakan adalah: a. Antusias dalam mengikuti pembelajaran. b. Menunjukkan rasa ingin tahu dengan bertanya. c. Menunjukkan perhatian pada benda atau aktivitas. d. Berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan. e. Tekun. 31 Indikator-indikator tersebut yang digunakan untuk mengukur minat belajar siswa. Indikator-indikator tersebut kemudian dikaitkan dengan pendekatan SAVI dalam pembelajaran IPA, untuk melihat minat belajar yang dimiliki siswa. Siswa yang memiliki minat belajar tinggi akan mengikuti proses pembelajaran dengan senang hati, sehingga siswa akan lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan. Hal tersebut tentu berdampak positif terhadap hasil belajar yang akan dicapai siswa. Semakin baik penguasaan materi pelajaran, semakin tinggi pula kemungkinan mendapat hasil belajar yang baik.

5. Macam-macam Minat Belajar

Munculnya minat yang bermacam-macam umumnya dipengaruhi oleh tujuan yang berbeda-beda pula. Menurut pendapat Witherington, ia membagi minat menjadi dua macam, yaitu: a. Minat Primitif disebut sebagai minat yang bersifat Biologis. Maksud dari minat ini ditunjukkan oleh sesuatu yang muncul dengan sendirinya dalam diri seseorang itu dan hampir bahkan semua individu mengalaminya. Seperti kebutuhan akan makan, minum, bergaul, dan sebagainya. Jenis minat ini meliputi kesadaran tentang kebutuhan yang lagsung dapat memuaskan dorongan untuk mempertahankan organisme. b. Minat kultural atau biasa disebut dengan minat social yang berasal atau diperoleh dari proses belajar. Nilai dari minat ini lebih tinggi jika dibandingkan dengan minat primitif. Dari pendapat tersebut dapat diambil sebuah pernyataan bahwa minat belajar siswa terhadap pelajaran IPA terdiri dari dua minat, yaitu minat yang 32 muncul dari dalam minat primitif dan minat yang muncul dari luar minat kultural. Minat primitif dapat digambarkan bahwa anak memang sudah ada dorongan atau keinginan untuk mempelajari lebih tekun tentang IPA. Sedangkan minat cultural dalam mempelajari IPA dikarenakan proses pembelajaran di SD N Sendangharjo kecamatan Minggir disesuaikan dengan keinginan siswa, sehingga dari proses belajar tersebut siswa menjadi lebih cenderung, lebih suka, lebih tertarik, dan lebih berkeinginan untuk mempelajari materi IPA. Menurut Elizabeth B. Hurlock menjelaskan minat yang dimiliki anak secara lebih rinci dan beragam, berdasarkan pengalaman empiric yang dialami siswa pada masa perkembangannya. Suatu hal yang menjadi kecenderungan dari perilaku anak pada masa perkembangan, diidentifikasikan sebagai minat yang dimiliki oleh anak. Adapun macam-macam minat yang dikemukakan oleh Elizabeth B. Hurlock adalah sebagai berikut. a. Minat terhadap Tubuh Manusia b. Minat terhadap Penampilan c. Minat pada Pakaian d. Minat terhadap Nama e. Minat terhadap Lambang Status f. Minat pada Agama g. Minat pada Seks h. Minat pada Sekolah i. Minat pada pekerjaan di masa mendatang