30
Pengelompokkan siswa untuk meja A?1, A?2, A?3, dan A?4 dibuat berdasarkan ranking.
a. Siswa yang mendapatkan skor tertinggi dari setiap meja, akan dipindahkan pada meja pertandingan yang lebih tinggi, kecuali
yang menempati meja I. Misalnya, dari meja IV ke meja III, pemenang kedua dan ketiga tetap menempati meja pertandingan
sebelumnya, sedangkan siswa dengan skor terendah dari setiap meja akan berpindah ke meja yang lebih rendah, kecuali yang
menempati meja IV. b. Jika siswa setelah berpindah ke meja yang lebih rendah, maka
siswa akan berusaha untuk berpindah ke meja yang lebih tinggi. c. Jumlah anggoat kelompok yang dapat menempati meja skor
tinggi meja I merupakan pemenang dalam turnament tersebut. d. Perhitungan nilai turnamen berdasarkan kriteria yang telah
ditentukan, kemudian dilakukan pemberian penghargaan. 5. Penghargaan Kelompok Rekognisi Tim
Setelah mengikuti dan turnamen, setiap kelompok
akan memperoleh poin. Rata?rata poin kelompok yang diperoleh dari
dan turnamen akan digunakan sebagai penentu penghargaan kelompok. Jenis penghargaan sesuai dengan kriteria
yang telah ditentukan. Penghargaan kelompok dapat berupa hadiah, sertifikat, dan sebagainya.
41
Adapun keunggulan dari pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah sebagai berikut:
1. Siswa lebih banyak mencurahkan waktunya dalam mengerjakan tugas,
2. Mengedepankan penerimaan terhadap perbedaan individu, 3. Dengan waktu yang sedikit dapat menguasai materi secara
mendalam, 4. Siswa terlibat aktif dalam proses belajar,
41
Robert E. Slavin, 1995. - :
+ + Terjdari
- :
9 +
oleh Nurulita, Bandung: Nusa Media, 2008, Cet. Ke?8, h.166?168.
31
5. Mendidik siswa untuk bersosialisasi dengan orang lain, 6. Meningkatnya motivasi belajar siswa,
7. Meningkatkan hasil belajar siswa, dan 8. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan, dan toleransi.
42
e. Langkah langkah model pembelajaran kooperatif tipe TGT
Adapun langkah?langkah pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe
TGT adalah: 1. Mengajar
Mengajar dalam metode TGT sama dengan pembelajaran pada umumnya, yaitu guru mempresentasikan pelajaran yang akan
dibahas, ketika guru mempresentasikan pelajaran, siswa sudah berada pada kelompok?kelompok kecil.
2. Kelompok Belajar Selama siswa belajar, anggota kelompok bertugas
memahami materi yang telah dipresentasikan dan membantu anggota kelompok lainnya dalam memahami materi tersebut.
Tiap kelompok mendapatkan lembar kerja dan lembar jawaban, sehingga mereka dapat mempraktekkan kemampuan yang
diperoleh dan untuk menilai kemampuan mereka. Setiap kelompok hanya dua kopian lembar kerja dan lembar jawaban, agar mereka
dapar belajar dalam kelompok. Hari pertama dari kerja kelompok dalam TGT adalah
menjelaskan kepada siswa mengenai makna belajar dalam kelompok dan aturan yang berlaku. Secara khusus aturannya adalah
sebagai berikut: a. Siswa duduk dalam meja kelompok.
b. Memberi kesempatan tiap kelompok untuk membuat nama kelompok.
42
Anatahime, “ ”,
dalam http:biologyeducationresearch.blogspot.com200911model?pembelajaran?kooperatif?
metode.html, 17?01?2011
32
c. Memberikan lembar kerja dan lembar jawaban dua kopian tiap kelompok.
d. Beri motivasi bahwa siswa bekerja sama dengan kelompok sehingga bila di antara mereka mengalami kesulitan dapat
ditanyakan pada teman sekelompoknya sebelum ditanyakan kepada guru.
e. Yakinkan bahwa siswa harus dapat memperoleh nilai 100. f. Informasikan kepada siswa mengenai kegunaan lembar kerja
dan lembar jawaban. Lembar kerja untuk mempelajari dan menguji materi yang telah dipresentasikan dan lembar jawaban
untuk menilai kemampuan yang diperoleh. g. Ketika mereka bekerja dalam kelompoknya, guru berkeliling
memberikan respon kepada setiap kelompok. Duduk di antara kelompok untuk mendengar bagaimana siswa bekerja dalam
kelompoknya. 3. Kompetisi atau turnamen
Siswa berkompetisi di antara tiap satu meja yang terdiri dari tiga sampai empat orang yang berkemampuan sama. Setiap meja
turnamen terdiri dari lembar penempatan , satu
lembar game yang terdiri dari pertanyaan, satu lembar jawaban game, satu lembar skor game dan kartu bernomor, korespondensi
dari nomor pertanyaan pada lembar game. Memulai
dengan menentukan pembaca terlebih dahulu, penantang pertama dan penantang kedua,
selanjutnya berputar berdasarkan arah jarum jam. Pembaca mengambil kartu, membaca korespondensi pertanyaan dari nomor
yang ada di kartu dengan keras dan mencoba menjawab pertanyaan. Setelah pembaca memberikan jawaban, penantang
pertama menantang jika mempunyai jawaban yang berbeda. Jika penantang pertama pas maka penantang kedua boleh menantang
dengan memberikan jawaban yang berbeda. Setelah semua
33
menantang atau pas, penantang kedua memeriksa jawaban di lembar jawaban. Siswa yang mendapat jawaban dengan benar
mengambil kartu dari pertanyaan tersebut. Jika tidak ada yang menjawab dengan benar kartu dikembalikan ke meja.
Untuk giliran selanjutnya terjadi perpindahan posisi sesuai arah jarum jam sehingga semua kartu game habis. Ketika kartu
game habis, pemain melaporkan banyaknya kartu yang mereka menangkan pada lembar skor game, sehingga pada akhir
mereka dapat menghitung skor total dan menuliskan poin turnamen. Contoh lembar skor game dan
perhitungan poin turnamen dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 1 Lembar skor game
Meja :…….. Pemain
Kelompok Skor Game
Poin turnamen S1
A 4
20 S2
B 5
40 S3
C 6
60 Tabel 2
Perhitungan Poin Turnamen Untuk 4 pemain
Pemain Tidak
ada seri
Seri untuk
skor atas
Seri untuk
skor tengah
Seri untuk
skor bawah
3 seri untuk
skor atas
3 seri untuk
skor bawah
4 seri
Seri untuk
skor atas dan
bawah Skor
atas 60
50 60
60 50
60 40
50 Skor
tengah tinggi
40 50
40 40
50 30
40 50
Skor tengah
rendah 30
30 40
30 50
30 40
30 Skor
bawah 20
20 20
30 20
30 40
30
34
Untuk 3 pemain Pemain
Tidak ada seri
Seri untuk skor atas
Seri untuk skor bawah
3 seri Skor atas
60 50
60 40
Skor tengah 40
50 30
40 Skor bawah
20 20
30 40
Untuk 2 pemain Pemain
Tidak ada seri Seri
Skor atas 60
40 Skor bawah
20 40
d. Penghargaan Kelompok
Setelah turnamen selesai, usahakan sesegera mungkin tulis skor kelompok dan persiapkan sertifikat atau penghargaan lainnya.
Yang perlu dilakukan : a. Cek lembar skor game tiap turnamen.
b. Pindahkan poin turnamen tiap siswa ke dalam lembar rangkuman kelompok berdasarkan kelompoknya.
c. Jumlahkan semua skor anggota kelompok dan bagi sesuai banyaknya anggota kelompok. Contoh lembar rangkuman
kelompok dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3 Lembar Rangkuman Kelompok
Nama kelompok : A Anggota
kelompok
Turnamen 1
Turnamen 2
Turnamen 3
Turnamen 4
Turnamen 5
Turnamen 6
S1 60
20 20
40 S2
40 40
20 20
S3 50
20 40
60 S4
60 60
20 40
S5 40
40 60
20 Total skor
kelompok 250
180 160
220 Rata?rata
kelompok 50
36 32
44