1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Sains Teknologi Masyarakat

2 Siswa melihat proses keterampilan yang mereka butuhkan untuk menyempurnakan dan mengembangkannya menjadi lebih mantap untuk kepentingan mereka sendiri 3 Siswa siap melihat hubungan proses sains kepaada aksi mereka sendiri 4 Siswa melihat proses sains sebagai bagian yang vitas dari apa yang mereka lakukan dalam pelajaran sains d. Ranah Kreativitas 1 Siswa lebih banyak bertanya 2 Siswa sering mengajukan pertanyaan-pertanyaan unik yang memacu minat mereka dan guru 3 Siswa terampil dalam mengajukan sebab dan akibat dari hasil pengamatannya 4 Siswa penuh dengan ide-ide murni e. Ranah Aplikasi dan Keterkaitan 1 Siswa dapat menghubungkan studi sains mereka dengan kehidupan sehari-hari 2 Siswa terlibat dalam pemecahan isu-isu sosial 3 Siswa mencari informasi dan menggunakannya 4 Siswa turut terlibat dalam perkembangan teknologi serta menggunakannya untuk kepentingan dan relevansi dari konsep-konsep sains Zulfiani, dkk. 2009, hal. 127-128.

5. Tahapan Model Sains Teknologi Masyarakat

Berdasarkan penelitian, Poedjiadi mendeskripsikan suatu hal yang tidak boleh diabaikan adalah adanya pemantapan konsep yang menuntut kejelian guru, untuk mencegas miskonsepsi. Untuk itu, pendekatan sains teknologi masyarakat telah dapat disebut sebagai model sains teknologi masyarakat pada Gambar 2.5 berikut Poedjiadi, 2010, hal. 126. Gambar 2.5 Tahapan Model Sains Teknologi Masyarakat

D. Pengembangan Buku Suplemen Berbasis STM

Seperti sudah di jelaskan, buku suplemen merupakan buku pelajaran yang dapat memperkaya wawasan pembacanya dan digunakan untuk melengkapi materi pembelajaran. Materi yang dikaji didalamnya mengandung lima ranah yang terdapat di STM ranah konsep; ranah sikap; ranah proses; ranah kreativitas; ranah aplikasi dan keterkaitan. Pembuatan buku suplemen berbasis STM menggunakan langkah-langkah pengembangan buku menurut Warsita yang terdiri atas tahap perancangan, produksi, dan evaluasi dengan mengintegrasikan ranah STM. Pendahuluan: InisiasiInvitasiApersepsi Eksplorasi terhadap siswa Pembentukan Pengembangan konsep Aplikasi konsep dalam kehidupan: Penyelesaian masalah atau analisis isu Pemantapan konsep Penilaian Isu atau masalah Pemantapan konsep Pemantapan konsep Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5

Dokumen yang terkait

Pengembangan buku suplemen kimia berorientasi sains teknologi masyarakat (STM) pada materi koloid

4 63 294

PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN KIMIA BERBASIS KEARIFAN LOKAL KOTA TANGERANG

3 37 318

PENGEMBANGAN LKS DAN ANIMASI KIMIA BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS PADA MATERI POKOK HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA SMA KELAS X

0 4 12

PENGEMBANGAN BUKU AJAR PARTIKEL MATERI BERBASIS REPRESENTASI KIMIA

0 27 49

PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

10 45 61

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

8 50 72

Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Berbasis Sains Teknologi Masyarakat Pada Materi Minyak Bumi

4 62 406

Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Berbasis Reduksi Didaktik pada Materi Elektrokimia.

0 3 2

PENGEMBANGAN BUKU SUPLEMEN KIMIA BAHAN ALAM BERBASIS LOCAL CONTENT PADA TANAMAN GENUS PREMNA SEBAGAI ANTIMIKROBA

0 1 16

PENGEMBANGAN KOMIK KIMIA BERBASIS INKUIRI PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA

0 0 16