38
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Tes Hasil Belajar
Kompetensi Dasar
Konsep Indikator
Pembelajaran Tingkatan Kognitif
∑ Soal
yang Dipakai
Soal
C
1
C
2
C
3
4.1
Mendeskripsikan hubungan antara
sifat bahan dan bahan
penyusunnya misalnya benang,
kain, kertas Sifat Bahan Menjelaskan
salah satu sifat bahan dengan
bahan penyusunnya
1, 4 2, 3
5, 6 2
4,4
Mengidentifikasi hubungan antara
salah satu sifat bahan dengan
bahan penyusunnya
7, 9 8, 10
11, 12
4 8,8
Menyebutkan contoh-contoh
dari sifat bahan yang ada di
lingkungan sekitar
13, 15
14, 16
17 2
4,4
4.2
Menyimpul-kan hasil penyelidikan
tentang perubahan sifat benda, baik
sementara maupun tetap
Faktor Perubahan
Sifat Benda Menjelaskan
salah satu dari sifat-sifat benda
18, 20
19, 21
22, 23
3 6,6
Menyebutkan salah satu faktor
penyebab perubahan sifat
benda 24,
27 26,
29 25,
28 4
8,8
Perubahan Sifat Benda
Menjelaskan pengertian
perubahan sifat 30
31,3 3
32 3
6,6
39
benda Membedakan
perubahan sifat benda
34, 37
35, 38,
39 36
4 8,8
Menyebutkan salah satu contoh
dari perubahan sifat benda
42, 44,
45 40
41, 43
3 6,6
∑ Soal
16 16
13 25
100
Soal 35,5
35,5 28,8
55,5
Ket.
= Soal Valid
G. Uji Coba Instrumen
Uji coba instrumen dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kualitas instrumen penelitian yang akan digunakan dalam penelitian. Dalam penelitian ini
uji instrumen dilakukan pada siswa di luar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah melakukan uji coba instrumen, langkah selanjutnya adalah mengolah data
hasil uji coba dengan mencari validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda.
1. Uji Validitas Instrumen
Validitas berkenaan dengan ketetapan alat ukur terhadap konsep yag diukur, sehingga betul-betul mengukur apa yang seharusnya diukur.
3
Validitas tes yang digunakan adalah validitas butir soal dengan cara membandingkan skor
siswa untuk tiap butir soal dengan skor total. Perhitungan validitas butir soal dengan korelasi point biserial sebagai berikut:
4
3
Nana Sudjana dan Ibrahim, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung: CV. Sinar
Baru, 1989, hlm. 117
4
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2007,
hlm.79
40
keterangan:
��
: koefisiensi korelasi biserial
M : realita skor dari subjek yang menjawab betul bagi item yang dicari validitasnya
M � : realita skor total
��� : standar deviasi dari skor total : populasi siswa yang menjawab benar
: populasi siswa yang menjawab salah
Hasil yang didapat kemudian disesuaikan dengan r
tabel
dengan kriteria pengujian sebagai berikut: Jika r
hitung
r
tabel
maka butir soal tersebut valid dan jika r
hitung
r
tabel
maka butir soal tersebut tidak valid. Perhitungan uji validitas dalam penelitian ini, dilakukan dengan
menggunakan program anates yang dapat dilihat dari tabel berikut ini :
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes
Statistik Butir Soal
Jumlah Soal 45
Jumlah Siswa 34
Nomor Soal Valid 1, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 25, 26,
27, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 42, 43, 44 Nomor Soal Tidak
Valid 2, 3, 4, 10, 13, 14, 17, 19, 23, 24, 28, 34, 39, 40,
41,45. Nomor Soal Dibuang
6, 8, 20, 30
Jumlah Soal Valid 29
Berdasarkan hasil perhitungan anates dari 45 soal yang diberikan terdapat 29 soal yang valid. Sedangkan soal yang tidak valid sebanyak 16 soal. Sebanyak 4
soal dibuang, karena indikator pembelajaran soal tersebut sudah terwakili. Dengan
